学课标培训心得体会多篇
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帮助。
学 培 心得体会篇课标 训 1
通过一个月的集训，我受益匪浅。我进一步的认识到数学建模的实质和对参赛队员的要
求。数学建模就是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。它要求参赛队员有较强的
创新精神，有较大的灵活性和随机应变能力，要求参赛队员之间有良好的团队精神和相互
协作意识。在一个月里，我们学了许多知识放方法，可以说数学建模需要的知识我们都了
解了一点，关键在于如何应用这些知识。这种即学即用的能力是我们以后学习、工作所必
须的能力。在此我对建模是出现的一些现象发表一些看法。
随着信息的高速化，我们很容易找到和建模有关的资料，这对我们理解题目意思和促发新
思路、新想法是有帮助的。但是有的集训小组或集训队员他们建模完全依靠找资料，建出
来的模型就是几本参考书的综合，他们所用的方法完全是别人研究过的东西，连一点改进
也没有。如果这样的话，数学建模就失去了意义。我始终坚持一个观点：数学建模最重要
的是创新。无论是你创造一种新方法还是创造性的运用一种方法，还是改进别人的方法都
是很重要的。没有创新，模型就失去了灵魂;没有创新，模型就不是你的模型。
我们队配合不是很理想。主要是有个队员他总认为自己是正确的，别人找到的资料不如他
好，别人提出的观点、思想思想无论正确与否，他总是会反对一下。他总是十分注重小的
方面，不从大局考虑。由于这些原因，我们建的模型总是不好。
学 培 心得体会篇课标 训 2
20xx 年5月10 号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课，一节是试卷讲评课，一节
是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了
真实。给人感觉如沐春风，别有一番滋味。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结
合所听内容，谈一点自己的粗浅认识。
一、创设情境，以题理知
“”问题是数学的心脏。所听的两节课虽说不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都
是以问题为背景，回忆知识点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学复习课堂更具
有目的性、合理性。
兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班学生的各题得分情
况作了一个统计图，让学生系统地了解考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。
—— ——她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆 交流 梳
理知识，及时帮助学生查缺补漏，修正学生的不明之处，使学生在知识提炼的过程中再次
加深对知识的理解，使数学复习课更科学合理。实际上这种试卷讲评模式同样适用于基础
年 。级
实验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖，
本来感 枯燥乏味的数学复 增添了一抹活 亮 的色彩。给觉习课 泼 丽
二、变式训练，学以致用
无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于学生全面理解和把握数学知识是不可或缺
的一条途径。这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通
过变式，由易到难，逐步变化，开阔了学生的知识面，拓展了学生的思维。在这里不再列
举题目。
三、突出思想，化归成规
两位教师都比较注重从解题中归纳思想方法。在复习过程中，不光讲评解题时候的注意
点，还注重引导学生思考如何做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让学生
经历一次从外到内的洗礼，发现题目深层次的本质内涵，有利于学生在以后的学习过程中
总结提炼。
一点不成熟的看法：第一个韩老师在处理有些问题时，复习知识点不够透彻。如复习二次
函数的顶点坐标时，可以加几个练习题巩固一下。第二个韩老师的课，节奏较慢，容量较
小。
以上是我的一点拙见，请各位同仁批评指正。
学 培 心得体会篇课标 训 3
20xx 年3月27 日，县教育局教研室为进一步提升我县中学数学教师的课改理念，转变教
学方式，加强教师对新教程的理解，掌握新教程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能
力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，举行了中学数学新课程的培训，组织我们
学习了七年级数学新教材，有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析，受益匪浅。
经过对教材的疏理，让我对七年级教材有了更深刻的认识，澄清了我对一些数学问题的一
些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的
指导作用。下面就这次新教材培训，如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体
会
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在
于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一
支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力強的本领。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。
讲座老师广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的
“天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了讲座后说： 不听不知道，一听才感到
”自己知识的贫乏，学的东西太少了。
二，对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。之前我
总是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后，才知
道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题
够用，好的教师要根据原来的练习题变通去猜练习，比如： + =5 改为 或 + =5 或- =5。
三，对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教学过程中，要两线并行：建模
—— ——（阅读 分析找量）；练习（学案）。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学
案给学生独立思考时间。在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内
容越多。
总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课堂的教学等方面都有所提
高，收获很大：首先改变了自我认识，了解到了新的教学理念和教材的要点，了解到课任
教师所肩负的责任。而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。
我相信，通过这次新教材培训，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，因为只有
真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生 迎的老欢师,也才是一个对
学生帮助很大的老师。
学 培 心得体会篇课标 训 4
今天主要是谈谈我对数学认知部分的解读，数学认知分三个小的目标：
1、初步感知生活中数学的有用和有趣。
2、感知理解数、量及数量关系。
3、感知形状与空间。
在三个目 中 到两个内容：标 强调
“ ”（一）幼儿生活要 数学化 。
“ ”（二）幼儿数学教学要 生活化 。
“ ”（一）幼儿生活要 数学化 。就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发
现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。教育建议中指出（15
页）：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状
的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意
义。如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等；拍
球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次；在幼儿园一日活动中，我们要注意引
导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一
一对应关系；孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜
色；孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克游
戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数；孩子整理玩具时，他们会按形状、颜
色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、
形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣？又形成了初步的数概念。让幼儿感知
到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。
摘要：
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作者：shokzz
分类：心得体会
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时间：2024-08-16
