岗位通用培训心得多篇
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2024-08-16
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【概述】岗位通用培训心得多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮
助。
位通用培 心得篇岗 训 1
这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展 90 学时的培训。在这几天的学习中，听
了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。
在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的
“教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以 学生
”的学习为中心来组织教学 ，教师必须学会文本的细读。
“”“”听了张人力校长的讲座，明白 后茶馆式 教学主张 学生先学 ，还强调了学生先学的方
“ ” “ ”式、方法是多样的，而且还阐释了教师在 学生先学 之后应该怎么教。 后茶馆式 教学颠
覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握重
点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我
“把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过 引
”“ ”导暴露 共同解疑 要讲学生自己不能学会的。
听了蔡少军教研员的对 20xx 版新课标的解读，知道教师必须带着真正的平等意识进行文
本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读
中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
听了郑桂华教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标
时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。
刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教导我们该如何解读文本。他声情并茂的讲座
让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。
湖州市语文教研员邢夏良老师解读了中考命题的技术，并结合考试说明对湖州市 20xx 年
初中毕业生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要
求，考查学生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注
重学生人文素养的培养，三维目标的达成。
听了王建国老师的讲座明白了一位名教师的成长需要磨砺，需要努力进取。陈瑜华老师对
名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由，更知道要学习更要形成自己的风格。
总之每位专家的讲座都是如此精彩，让我忘了烈日酷暑，忘了疲惫，只沉浸于学习中。在
今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能
“ ”够让我的学生 取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能
满足学生的需求。
位通用培 心得篇岗 训 2
今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培计划初中语文的培训，本次培训周期长，资源
丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新
课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。
一、领导高度重视本次国培计划
本次国培计划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方
法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位，教师专业的
发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正
了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门;
天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发
展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公平，农村教
师队伍现状，农村教师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感
到自我实现是教师的最高境界，只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。
当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授
“语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》，他给我们讲述了 规
” “ ” “律的概念，参与式培训采用了 头脑风暴 式的互动探索，让我们受益匪浅，还作了 语
”文 的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻
的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮
教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大
受感动，对我启发很大。
二、学员积极参与国培计划初中语文培训
在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员
都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，
各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语
文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了
美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认
真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲
义，课后及时地写下当天的学习笔记。
总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我相
信，在以后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。
位通用培 心得篇岗 训 3
我们参加了由温州教研室主办的通用技术课程的教师培训，经过两天在梧田中学的学习和
研讨，使我受益非常大。我会把在这里学到的关于通用技术课的教学理念融入我的教学实
践中，上好这门课。
通过观看作品大赛，各位专家、学者讲解，语言生动有趣，使各位学员受到了很好的教
育，也引发了更多的讨论和思考，这将有助于我们更好地明白通用技术在生活中的意义。
通过几天的学习、讨论，学到了许多知识，也有了自己的一些看法。普通高中开设通用技
“ ” 术以提高学生的技术素养为主旨的教育，我进一步了解什么是 技术素养 ，技术素养不
仅仅是指使用技术，还包括理解技术、评价技术和管理技术。通用技术这门学科其核心目
标应是提高学生的技术素养，即促进学生全面而富有个性的发展。
关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。这就必然要求在具体实施时在观念上要
进行观念的转变和转化，这些是我们在思想观念上所必须做到的和传统观念的转变。
“ ” “ ”对 通用技术 的内涵有了更深的了解，从而在思想上对 通用技术 这门学科形成一个比较
完整的框架。通用技术是一门全新的课程，没有太多的现成经验可以借鉴，因此，在教学
过程中产生的很多问题都需要任课教师独自解决。为了让整个教学过程不偏离方向，就必
须认真研读新课标，以及相关的解读资料。
从新课标中寻找解决问题的方向。能否比较好地达到新课程的目标，取决于教师在教育过
程中能否很好地把握通用技术课程标准，并依据课标做好落实工作。只有通用技术教师在
思想上对课程的价值和重要性认识到位了，才可能在思想上主动重视通用技术课程标准。
当然，对课程的认识很难一步到位，需要在教学实践、学习交流、经验总结中不断提升。
在课程实施过程中，教师自始至终都必须坚持一点，那就是一切通用技术教育活动都要以
通用技术课程标准为依据。课标既是课程实施的起点，又是课程实施的归宿。理论上讲，
课标应该是指挥棒，教师在教学过程中要经常翻阅，对照实践不断体会、加深领悟。比
如，教师在教育过程中选择怎么样的教材、案例，采取什么样的教法等等都应从课标出发
去考虑。经过各位培训老师的讲解让我有了一个大概的方向。
上课的时候最好不要按照课本原原本本的讲，要充分利用多媒体、网络等教学资源，多向
学生介绍最新的技术发展，通过各种图片、视频、实物向学生传达一种技术设计的思想。
学生技术思想的形成比具体技术技能的掌握更重要，技术思想的重要内涵就是创新思想，
这是符合新时代的要求的，对学生今后的发展也有好处。虽然通用技术强调的是技术设计
的思想，但是还是要求学生有一定的动手能力，让学生自己的设计思想通过技术操作变成
具体的作品，能够极大地激发学生对通用技术的兴趣，同时技术操作过程能够培养学生正
确的劳动习惯。同时，技术试验也是优化设计的一种重要方法。
注重的是学生创造潜能的开发，加强了学生实践能力的培养。通用技术的教学则摒弃了传
统模式，它可以针对不同的学生采取相应的教材，并将教材所讲付诸实践，在实践中成
长，使得学生的潜能得以开发，实践能力也会有相应的提高。通用技术课程的教学并非仅
仅教给学生怎样去创造，而是要在一定的科学、文化、社会常识的基础上去创造，一个什
么也不懂的人是不上会创造出什么新东西的。
总之，几天的学习确实增强了我的信心，增加了责任感、使命感。作为通用技术教师的我
们应该努力学好通用技术的教学方法，领悟通用技术课程的精髓，以便更好地搞好通用技
术的教学工作。
位通用培 心得篇岗 训 4
三日的时光若白驹过隙，培训其实是一种福利，这是作为年轻教师的我在自己工作的学校
所感受到的一种精神。所以，从参加培训伊始，便不曾以学分为原始目的，当看到课程安
排更生出几分期许之心。不难发现，课程的设置和主讲人的安排都经过主办方的精心规
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【概述】岗位通用培训心得多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。位通用培心得篇岗训1这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的“教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以学生”的学习为中心来组织教学，教师必须学会文本的细读。“”“”听了张人力校长的讲座，明白后茶馆式教学主张学生先学，还强调了学生先学的方“”“”式、方法是多样的，而且还阐释了教师在学生先学之后应该怎么教。后...
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