小学英语集体备课心得体会（多篇）
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2024-08-16
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工作带来帮助。
小学英 集体 心得体会 篇一语 备课
“曾经有人说 科组建设是学校教学成功与否的一个重要标志，直接影响到学校的教育教学
”质量。 我非常有同感。但我觉得这句话应该细化一点。我认为备课组建设更加具有基础
性和重要性。因为备课组是学校教学的一个最基础的组织，与实际教学最接近。只有抓好
备课组建设，教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组，其实也就抓好
了一个年级的一门学科教学。它建设的成功与否，关系到很多方面：包括教师的教学能力
水平、课堂教学质量、新教师的。成长、以及整个备课组老师教学水平的共同提高。因
此，搞好备课组的建设非常重要。
作为一名备课组长，我在工作的过程中，积累了许多有用的经验。主要有二个方面：一是
做好备课组的日常组建工作，抓好常规的备课组活动；二是抓好团队建设，协调同组教。
三是搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享。四是组织好新老教师的教学经验交流，做
好青年教师的培养工作。我认为这几点非常重要。
一、坚持以精神建设为先
“ ”要求备课组的全体老师要以 严谨、踏实、热情、负责 的精神参与各项备课组的工作和活
动，按时参加备课组活动，对备课组分工的工作要责无旁贷，认真完成。团队建设要成
功，团队精神要发扬。要求所有老师发挥互相帮助、互相交流学习的心态参与备课组活
动。工作上，要以对学生发展高度负责的态度，落实教学常规工作，提高教学质量。这
样，一个充满教学和工作热情的备课组才能形成，一个团结奉献的团队才会成立。
二、严格要求，互相监督，互相帮助促进。
在备课组工作中，以严格要求，互相促进为基本原则。老师必须按照组内规定，做好自己
的本职工作。要以集体利益和学生学习为先，充分发挥自己在备课组当中的作用。在活动
内容与方式上，各备课组每周一次集体备课。必须强调的是，每周一次的备课组活动，一
定要扎实开展，而不能流于形式。组内成员要集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团
队精神，共同提高学科教学水平。集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学
进度与内容。规定下周内容的主备课人。然后由本周内容的主讲人主讲每一课时的教学安
排与重点、难点。其他教师补充。最后形成讲话稿，与集体备课记录一起交教务处存档。
同时，每一课、每一章节都要求有电子教案，在文件库里备份留存；各备课组要定期举行
组内公开课，加大听课、评课力度。在管理上，由备课组组长担任负责人，每次备课组集
体备课均要求参加教师签名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教师结合，以老带
新的培养工作。每次备课组都要给予新老师更多的机会发挥他们的能力作用，对日常教学
给予各种帮助和经验教授。对新老师的不足之处给予及时的提醒和意见，促进他们的成
长。
三．抓好教学常规，集体备课，增强质量意识
提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。因此，集体备课要做到教学目的明确，教学过
“ ”程流畅，要突出重点、分解难点。要从学生如何 学入手，认真用好教材，选择教法，更
新手段。用充分运用丰富的网络资源，来弥补自己知识上的不足，用充分运用现代教育技
术手段，采用多种形式呈现知识。学生作业要精选，要以质取胜，避免重复、低效乃至无
效的劳动，努力减轻学生过重的课业负担；作业要及时批阅，注重信息的反馈和及时矫
正。备课组要精编讲义，齐心协力编印我校的参考资料集体备课是发挥群体优势，提高备
课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备
课解决的问题：
1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届
学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班
级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。
2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵
“ ”活运用教材，真正落实 用教材去教，而不是教教材的教学指导思想。
3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学
生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结
合。
5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交
际意识和跨文化交际能力。
四、学科活动
1、共同研究有效提高学生综合能力的水平的各项措施，备课组要开展了相关的研讨活
动。
2、备课组全体老师共同努力、协作研究，共同开展了英语培优扶差辅导班，每周进行一
次，以提高优生综合能力，减少后进生数量为目标。
3、全体老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，应积极参加
市、区的教研活动，获取更多的信息，做到知己知彼，学有所长。
集体 心得体会 篇二备课
20xx 年4月21 日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我
对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面
就谈谈几点研究体会。
一、教师应如何吃透教材。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意
图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣
词造句的妙处。
其次从学生的身份去读课文；了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生
的；积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。再次钻
研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的研究兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读
期待。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生研究、阅读的规律而确定。
二、学会方法，提高识字效率
“ ”教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握，如每组的 语文园地 中都
“ ”设了一个 我的发现，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律
“ ” “ ” “ ”性的东西。如教学 语文园地一 ，就可以让学生懂得并掌握 加偏旁 和 换偏旁 这两种识
“ ” “ ” “字方法。再如 园地二 是用 加一加、减一减的方法识字，园
最新中小学教学 word 试卷-可编辑
” “ ”地五是反义词识字，园地六是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助学生掌
握了识字方法，就即是给了学生识字的最具威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就
会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率提高。
三、浏览教学
“研究用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，
”乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美这是一年级语文阅读教学的基本目
标。
阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。学生总是以自己的'思想认识、情绪态度、兴趣
爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反
映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励学生说出个人的独特感受，只要没有大
错，就予以承认，万不可以成人的眼光限制学生。阅读时，要鼓励学生质疑问难，独立思
考，独立解决。阅读教学的主要任务是培养和提高学生的阅读能力，不只是为了理解课文
内容。学生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出
乐趣、读有所得，是我们追求的理想境界。
集体 心得体会 篇三备课
回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩，也有不足
的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课工作总结如下：
1、制定并完成了既定的工作计划
“开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着低起点，渗透新课改，夯
”实基本功 的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在，在全组教师的积
极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。
2、集体备课，团结协作，形成合力
本组有 4名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的集体备课都是在
轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方
摘要：
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