小班音乐教学心得体会（精选20篇）
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2024-07-12
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小班音乐教学心得体会（精选 20 篇）
小班音 教学心得体会 篇乐1
《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼
儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿
园》这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。活
动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情趣。
《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形
成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意注意占主导地位，不要
说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设
计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过
动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快。活动中为幼儿提供了宽松自然环
境，目的是减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。
一开始，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词内容，跟着老师有
节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而
应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了
一个 ppt，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。视听相结合的电化
教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难，
还增进了幼儿创编表演的欲望。最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓
掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，从
而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和同伴的鼓励下，体验到在集体活动
中的成功感，增强幼儿积极参与集体活动的意识。
教学过程中发现了不足之处就是：孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大
喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。为了解决幼儿不会用自然音
演唱的困惑，我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，希望孩子们感受到用自然声
音唱歌的美妙。
从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿
由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它
需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变
能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让
幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。
小班音 教学心得体会 篇乐2
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在
活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教
案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，
但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“ ”环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室。孩子们随着音乐开着火车进入活动
“室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。 环
”节二：有节奏地学念歌词 。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从
活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了 1和许多
“ ”等，各领域内容整合得比较自然。 环节三：学唱歌曲 。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，
“对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。 环节
”四：鼓励宝宝进行创编歌曲 。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于
水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，
我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的?什么颜色的?连起来唱一唱，
出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还
“ ” “ ”说是 一串一串摘下来。 唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是 地上许多绿西瓜。真的很不
错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的
进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是
韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小班音 教学心得体会 篇乐3
“ ”音乐是快乐生活的必要组成部分，而快乐欣赏是让学生 快乐参与 过程，通过探索多
种音乐表现形式，来鼓励学生勇于表达自己的审美体验，激发学生的参与、表现意识，让
学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。
但在很多的音乐课中，教师对音乐欣赏这一重要的教学内容采取了形式主义的教学方
“ ” “式，粗粗一听，简单一讲： 这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的 ， 这首乐曲是优美、抒
”情的 便草草了之，留在小朋友心中是一片茫然，有的学生常提不起精神；有的学生常常
会心不在焉，独自发呆；他们的学习并不快乐。新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐为
主，独唱合唱曲为辅，这对一二年级的学生来说，理解是一个很大的难度，更别说去表现
它的情感，延伸它的内涵了。
作为对新教材充满满腔热情的我们来说，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表
现形式整体把握，去快乐地体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前
的重大难题！若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应
该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣
赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。在小学低段音乐欣赏课的教学中，我尝试
了以下一些做法：
一、说出你的话
语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。如果在音乐中失去优
“美、生动的语言，就会使其变的枯燥、乏味，失去艺术魅力。俗话说言为心声，音
”为心语 ，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。教师在教学时要一
往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，同时按照不同的教学内容，精心安
排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到音乐中来，使学生产生高昂和振奋
的心理状态，从而让学生说出聆听音乐作品后的感受。如欣赏曲《大海摇篮》，我用语言
“描绘了月光下碧波相逐的海面；再问学生： 歌曲中的还是美丽、平静的，可大海永远都
是这么美丽平静的吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么
” ……样？在初听了《海上风暴》后，学生就七嘴八舌地议论开了 这就是他们对乐曲的理
解，海的另一面直接从音响上给他们深刻地感受，他们要用语言来诠释对海上风暴的理
解。
学生 1风很大，有巨浪，还有闪电，大海发怒了！
学生 2它发脾气了。
学生 3像来了魔鬼，真可怕！
学生 4好像要把船打翻了，好恐怖！
学生 5我都紧张的发抖了，还肯定生气了！
听听这些孩子的回答你一定发现他们有着不同凡响的思维，他们不说我们怎么能发现
呢！
二、唱起你的歌
音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内
涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候，才能称
之为正确的音乐欣赏。因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣
赏中感情体验的基本要求。对音乐作品感情内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。
比如，我们在听到一首乐曲的时候，对这首乐曲所表达的感情（它是快乐的、或是优美
……的、或是慷慨激昂的等等），凭借自己的感性经验，自然地产生出一种体验。低段音
乐教材中有很多好听的歌曲，如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等。在教学欣赏曲《嘀
“”“”哩嘀哩》时，我想到首先要让学生感受 春天 体验 春天 的美，能充分感受春天带来的暖
意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。我在教室里提前布置
“ ”了以 春为主题的场景，让学生走进春天感受氛围，参与讨论春天的种种趣事感受大自然
的美好，听优美的歌声《嘀哩嘀哩》去发掘春天的美，还可以自己编唱春天的歌曲。经过
前面的体验，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天
“ ”的声音。最后，我们开了以 春为主题的音乐会，我认为这是对欣赏歌曲最好的理解。
三、跳起你的舞
音乐和舞蹈是擅长抒情的艺术，舞蹈在创作表演过程中总是离不
开音乐的。舞蹈通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律等，它具有可视性，能更直
观地被人感知，能更形象地解释音乐，使人更容易感受、体验、理解音乐，从而达到欣
赏、感知音乐的目的。动是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在
欣赏乐曲后，给学生创造动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，
充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深
对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美感。例如在欣赏《钟表店》
时，请学生随着音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作，如眨眼的猫头鹰钟、点
头的小鸡吃米钟、摇摆身体的不倒翁钟等，来表现出时钟均速走动的节奏。还可以结合故
事欣赏音乐，结合音乐来进行情节性的故事表演。如《龟兔赛跑》等，鲜明的音乐形象、
有趣的故事情节、个性化的音乐主题，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。
四、动起你的笔
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小班音乐教学心得体会（精选20篇）小班音教学心得体会篇乐1 《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情趣。 《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意注意占主导地位，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主...
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