高中班主任工作总结班主任工作反思（精选35篇）
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2024-08-16
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高中班主任工作总结班主任工作反思（精选 35 篇）
高中班主任工作 班主任工作反思 篇总结 1
又一个学年过去了，回首一年来的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。
对于一个成绩两极分化较为严重，而且成绩好的同学表现出来的学习习惯很差的班级来
说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面是我一学年以来
班主任工作的几点体会：
一、学生违纪问题与班风、学风的关系
学生在校轻微违纪现象十分普遍，上课讲话、玩手机、睡觉、吃东西、迟到、抄袭作
“ ”业所谓大错不犯小错不断，屡教不改。道理都知道，就是做不到。这些 小恶 ，够不上纪
律处分，但会时时骚扰着班级的正常秩序。因为对班级有影响，不抓肯定不行，但又没有
什么特别给力的抓手。自觉的同学不需要批评教育，批评教育对不自觉的同学又苍白无
力。为一点小事，似乎犯不上大动干戈，但管理力度轻了又根本不起作用凡此种种，令班
主任十分头疼。谈话教育，虽然有一定效果，但肯定不能对所有人都有用。用制度处罚，
尺度要合适，轻不得重不得，要给予违纪学生一定的教训，又不能什么事都上纲上线。问
①题的解决要从分析问题开始，主要是先了解学生的心里： 不能违纪，否则会受到惩
②罚。 真的会被惩罚吗?③ ④试试看，或许不会有事。 没有人把我怎么样，原来真的可以
啊!⑤ ⑥不用怕，老师只是随便说说吓唬人的。 他可以这样，我为什么不行?⑦ 要罚反正
⑧也不是我一个。 (班干部)他们都这样，我管不了。
明确了不良风气是怎样形成的，班主任就可以采取相应的行动阻止它的生成。在每一
“ ”个阶段有不同的教育策略，行动采取得越早越主动，如果等个别人的 小恶 形成风气，再
想治理，难度就很大了。
但是，必须清楚，不痛不痒、绵软无力的处罚其实是对违纪行为的另一种放纵，学生
会满不在乎，规则将显得十分可笑。处罚必须是严厉的，要罚得学生心疼，其基本原则是
在不侮辱学生人格、不侵害学生利益、不伤害学生身体的前提下，尽可能严厉。要让学生
觉得从违纪中获得的利益远抵不上违纪所付出的代价。让违纪的同学承担巨大的麻烦、走
繁琐的程序就是一种策略。并且要公平地执行规则。不要让任何试图挑战规则的同学得
逞，对任何挑战规则的行为予以坚决回击。学生发现无机可趁，自然会知难而退。当然，
规则不是越多越好，关键是有规则就要执行。评估自己的时间和精力，把先要解决的问题
放在首位，把执行难度不大的违纪处理放在前面。一段时间重点解决一类问题，注意力不
要分散，不要企图将所有的违纪行为一网打尽，要有主次有先后地逐步解决问题。
总之，只要学生违纪的少，班风自然就正，那么学风也就好了，班级的量化分也就
高，学习成绩也就好了。
二、学生抄作业和不交作业的思考与处理
学生因为种种原因不能完成作业，本来是很正常的事。但是，如果学生为了逃避不交
作业的处罚，采取抄作业的行为，就完全违背了教师布置作业的初衷，是违纪行为。事实
“ ”上，学生抄作业和不交作业是令班主任和科任教师最为烦恼的 小恶 之一。这里既有学生
的原因，也有教师的原因。如何治理这个顽疾呢?
“ ”第一，先确立正确的价值观，解决学生的后顾之忧。不以每天交齐作业为 政绩 ，而
“ ”是以 独立完成作业 为价值导向。宁可作业交不上或者留有空白，也不抄袭，能完成多少
就是多少。坚决不抄作业的同学将获得好评。不会做可能不是你的错，但抄袭一定是可耻
的，将获得差评，会损害自己的形象。让学生觉得抄作业毫无意义，是解决抄作业问题的
根本方法。
第二，对完成作业有困难的同学予以帮助。既不允许抄作业，也不能走向另一个极端
——对交不交作业无所谓。这种帮助可以分指导和辅导两种。
第三，为最大限度地消灭抄作业现象，鼓励学生在校内尽可能多地完成一些作业，当
天可以完成的作业当天交，不必等到第二天。让抄袭者没有样本可抄。具体措施是根据班
级特点和各学科教师的要求制定的，只要愿意动脑筋，总能想到一些办法的。
第四，班主任努力做好科任教师之间的协调工作，平衡各学科的作业量，最好能布置
差异化作业，对不同层次的学生有不同要求。但是，做到这点比较困难，所以放在最后，
较容易操作的是前几点。班主任可以做的工作主要是了解情况，做学生的工作，激发学生
学习的愿望并提供必要的帮助。以上工作不能完全解决学生抄作业和不交作业问题，但在
最大程度上做好了辅助工作，为最终解决问题扫清了障碍。作为最后的保留，还必须在班
级为学生设置红线，即如果抄作业，将会受到一定的处罚。只有这样，教育管理才是系统
的、立体的。
学生抄作业，一经发现，会立即受到处罚。这一点必须在全班所有学生和家长都清楚
之后才开始实施。在可能的前提下，尽量提高违纪成本：
(1)只要有两本相同的作业同时在一个同学桌上出现，即可认定抄作业;
(2)一旦确认学生抄作业，则抄作业者和被抄的同学将受到同等程度的处罚;
(3)班主任对当事人进行批评教育谈话;
当然，这些处理措施只是一种示意，即你可以这样做，也可以另外找一些方法，但总
“ ”之，必须让抄作业的同学 吃尽苦头 ，被火炉灼伤了才能接受教训，下次他就不敢再那样
做了。其他同学目击这些做法，也受到教育，对规则产生敬畏。学生自然会在心里计算、
比较，如果为了图一时之快，也许就是抄一个题目，就要接受如此多的处罚，他肯定会做
出趋利避害的行动。即使偶尔抄袭，也要冒着很大的风险，心理压力也非常大。谁都不是
傻子，权衡的结果会怎样可想而知。
三、对后进生的转化与思考
后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校
教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。转化后进生，我认为关键在摸准情况，
“”“”对症下药。
一、真心尊重，平等相待。使其摆脱自卑感，增加成功的信念。因为学习差，在学校
他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚，得不到应
“ ”有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入，自我感觉是班级中的 另类 。要消除这
种隔阂和对立，重要的秘诀就在于尊重。教师要发自内心地尊重他们，与学生建立一种互
相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情
感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心。
“ ”二、多表扬鼓励，少批评贬抑。师长尤其是教师往往是他们心目中的 权威，如果教
师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取
“ ”得成功的自信也相对要强一些。教师尤其要善于发现他们的 闪光点 ，充分肯定取得的点
“ ” “ ”滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们感到 我还行，我还有希望。
三、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础
上，针对不同的差生有的放矢，因材施教。如对心理严重者辅以药物治疗;对意志薄弱型
学生重在意志锻炼;对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗;知识断
层型学生重在接上知识链;对环境困惑型学生重在排除环境干扰;对智商低下学生要降低要
求，重学基础。
四、利用活动，树立信心。后进生并非一无是处，关键要发现其长处并加以利用，如
某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会上的篮球、排球、短跑、长跑等等项目
上很出众，或是在音乐、画画、跳舞等等一些项目也很卓越;教师要把此信心让学生转到
对学科知识的学习信心上来。
五、每学期末学校都要评选各类先进表彰，什么三好学生、模范干部、各类标兵、奖
学金，而获奖的总是那么几个比较固定的人，时间长了获奖的和投票的学生都有些麻木
了，这样的评奖对班级的正面激励于是便少了很多。事实上，在每一个班级里都有一些默
默无闻热心奉献的人，然而，可以在班上扩大表彰的面，还可以增加一些每个人都有机会
得到的一些奖项，比如说：班上进步较大的两位同学，这样，鼓励面就很大了，给班上带
来很大正能量。这样也使后进生有了努力的方向。
当然，在转化后进生的过程中，教师还必须注意如何巩固他们的学习热情，以保证良
性循环，必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，更应该恪
“ ”守一种 没有永远的差生，只有暂时的差异的教育信条，多一点耐心，多一点爱心，就一
定能够点燃他们智慧的火花!
总而言之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的
顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，以后的担
子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，
争取取得更加辉煌的成绩。
高中班主任工作 班主任工作反思 篇总结 2
本学期我担任高二十七班(计算机班)班主任，班级在校人数共 53 人，期中女生15
人，男生38 人。高二是整个高中时期的过渡阶段，没有了高一时期的迷茫与忐忑，也没
有高三备战高考的紧张姿态，所以学生在学习过程中也容易出现较多问题。半学期的时间
已经过去，为了能更好的开展以后的工作，现在总结一下上半学期的工作。
首先，建立完善的班干部体系，建立良好的班级秩序，营造积极向上的学习氛围，重
视常规管理。利用一个月的时间考察班内学生，同时利用各种时间，跟班内学生进行谈
话，最后经过多方考察，确定出班长等十三名班干部，班干部是班主任最得力的助手，优
秀的班干部体系有助于班级秩序的建立和学习氛围的营造。除此之外，更加重视常规管
摘要：
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高中班主任工作总结班主任工作反思（精选35篇）高中班主任工作班主任工作反思篇总结1 又一个学年过去了，回首一年来的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。对于一个成绩两极分化较为严重，而且成绩好的同学表现出来的学习习惯很差的班级来说，班主任的辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面是我一学年以来班主任工作的几点体会： 一、学生违纪问题与班风、学风的关系 学生在校轻微违纪现象十分普遍，上课讲话、玩手机、睡觉、吃东西、迟到、抄袭作“”业所谓大错不犯小错不断，屡教不改。道理都知道，就是做不到。这些小恶，够不上纪律处分，但会时时骚扰着班级的正常秩序。因为对班级有影响，不抓肯定不行...
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