思想汇报2016年4月：我国的特殊教育
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思想汇报 2016 年4月：我国的特殊教育
在这次的党课上，刘宏达老师一开始就提出来一个非常简单又很难回答的问题：幸福
是什么？的确，这是一个困扰很多人的问题，它使我想起了小学课本中曾经学习过的一篇
文《幸福是什么》。其 ， 个 之所以如此 以回答是由于人 不同的价 所课 实 这 问题 难 们 值观 导
致的。那么，什么是中国员的价值观呢？
首先，价值源于人的幸福感受，而幸福就是获得尊重。对人性的尊重、对人与人之间
关系的尊重、对人与自然关系的尊重。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社
会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。这是对一名新时代合格的、优秀的员的要
求，同样也是对一名特殊教育工的要求---- 刻做到 每一个学生个体的尊重。然而，在很多时 对
情况下，我们往往只是过分关注了他们的缺陷，为他们贴上了各种无能的标签；而没有注
意到这些缺陷背后所具有的各种优秀品质和表现。就以自闭症为例，我曾经读过一位自闭
症患儿的母 所写的 《亲 书 the miracle of sound 》，这位平凡的母亲用自己的实际行动
创造出最不平凡的奇迹。这一切源于她对女儿的爱和尊重，她始终认为教育子女，无论是
普通子女还是特殊子女，最重要的是让子女成为他自己，而不是成为父母心目中认为他应
该成为的样子。
其次，价值观存在于人的多元生活，多元就意味着差异性、包容性和选择性。在我国
行的教育体制下， 准答案和分数至上的 象普遍存在。就像刘宏达老 我 展示的现 标 现 师为 们
一 ，在 代社会，司 光 缸的故事从不同的角度来推理，就会得出各种不同的 ；样 现 马 砸 结论
我 不 将它奉 圭臬，千年不 。同 ，孔融 梨的故事 道就只有 一个答案 ？们 应该 为 变 样 让 难 这 吗
作为小辈如果不让梨，难道就应该受到众人的谴责吗？这种一元价值判断不仅束缚了学生
的 造性思 和批判性思 的 展，而且也没有做到尊重学生的多元价 。创 维 维 发 值观
因此，在面对不同个体之间的差异时，教师必须做到包容每一个学生，认识到学生之
间的个体差异正是每一个独特的学生个体所表现出来的个性和潜力。我们要做的就是根据
学生的特点，因材施教，为每位学生选择适当的教学计划。
“真正的无知不是指你不知道的事，而是你知道是那样而事实上却并不是那样的
”事。 同 ，作 一名 ，必 立正确的世界 、人生 、价 ，做到 事求是。用样为员须树观 观 值观 实
自己的 行 践行全心全意 人民服 的宗旨， 刻保持 的先 性，引 代潮流和实际 动 为 务时 员 进 领时
社会发展。
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思想汇报2016年4月：我国的特殊教育 在这次的党课上，刘宏达老师一开始就提出来一个非常简单又很难回答的问题：幸福是什么？的确，这是一个困扰很多人的问题，它使我想起了小学课本中曾经学习过的一篇文《幸福是什么》。其，个之所以如此以回答是由于人不同的价所课实这问题难们值观导致的。那么，什么是中国员的价值观呢？ 首先，价值源于人的幸福感受，而幸福就是获得尊重。对人性的尊重、对人与人之间关系的尊重、对人与自然关系的尊重。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。这是对一名新时代合格的、优秀的员的要求，同样也是对一名特殊教育工的要求----刻做到每一个学生个...
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