植树的牧羊人教学设计（精选6篇）
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植 的牧羊人教学树 设计 1
教学目标：
1. 引导学生抓住主要信息梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。
2. 引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。
3. 运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
教学重、难点：
1. 抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。（重点）
2. 运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。（难点）
教学过程：
一、新课导入
通过两张图片（PPT ——）对比，引出文章的主要人物 艾力泽·布菲（牧羊人）
二、情节梳理
1. “ ” “由文章开头的第一句话 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事 中的关键词 长期
”观察 引导学生快速勾画出表示时间性的词语。
设置意图：采用跳读的方法，学会长文快读。
2. 以时间为线，学生默读、勾画出牧羊人活动的主要信息，并填写表格。
设置意图：培养学生独立阅读文本的能力。
3. 根据表格梳理出概括内容的要素，学生抓住表格中的要素概括本文的主要内容。
设置意图：突破概括内容这个考点。
三、感知人物精神品质
1. 学生紧扣故事情节，整体感知牧羊人的精神品质。
设置意图：1.在教学过程中，前后之间衔接紧密。2.学生可感知四字词语在汉语言中的地
位。
2. 通过牧羊人的形象具体感知人物的精神品质。
设置意图：培养学生对人物形象的分析能力。
四、深入理解人物精神，体悟文章主旨
1. 展示表格一，通过牧羊人的事业与牧羊人的处境作出对比，理解牧羊人的精神之伟
大。
2. 展示表格二，通过牧羊人的事业与一战二战的灾难作出对比，理解牧羊人的精神之伟
大。
设置意图：两个表格的设置有递进关系，一个是站在个人的立场来看待的，一个是站在社
会的角度来看待的。这样的设置更能体现牧羊人精神之伟大，也更容易让学生对牧羊人产
生敬佩之情。
3. 理解首尾两段在文中的作用。
设置意图：1.解决文章全文的结构问题。2.更进一步体会作者对牧羊人的这种赞美之情。
五、作业布置
1. “ ”学生寻找身边的 牧羊人 ，写一段赞誉之词。
六、板书设计
一访牧羊人，画面一：废弃的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
植 的牧羊人教学树 设计 2
一、教学目标
1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。
2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。
二、教学重难点
教学重点：
1.理清文章思路。
2.初步把握牧羊人形象特点。
教学难点：
全面提取信息，准确把握人物形象。
三、教学策略
本课主要采用任务驱动式、启发式、探究式等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发
学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生课前预习：自读文章，标记关键词语，对于自己不认识的字和不会解释的词语查字
典解决;熟读课文，标清段落序号，在自己喜欢的、有疑问的或有独特思考的地方写出批
注;了解作者和创作背景，了解写脚本的要求，根据任务做好分工。
2.课上：学生在完成纪录片脚本任务的情况下，探究文本，形成自己的认识，通过生生、
师生之间的交流加深对文本的理解。
四、教学 程过
(一)设计学生活动，情境任务导入
播放动画片《植树的牧羊人》节选。
导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年
时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988 年)最佳动画短
片奖等三十多项国际电影奖。你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让·乔诺 1953
年创作的一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章。
“ ” “ ”这是有关一个 人 的故事，这个人的身份是个 牧羊人 。这个牧羊人在做什么呢?“他在 植
”树!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。(教师依次板
“ ”——“ ”——“ ”书 人 牧羊人 植树的牧羊人 )
这节课的学习，我们要完成一个非常有意思的任务：班级电视台要为要为本文的主人公
——牧羊人，拍一个五至十分钟的纪录片，我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架，
配上相应的解说词，大家在学习过程中要注意搜集相应的信息。
【设计意图】创设情境，设计活动，激发兴趣，引入本课。
(二)借助关键语句，理清文章思路
任务一：根据文章，确定脚本内容。
1.在不改变文章内容和顺序的情况下，我们需要为纪录片安排哪几部分内容?请概括出
来。
学生默读全文，快速划分文章层次，交流。
【设计意图】根据文章思路，确定脚本框架，激发学生兴趣。
预设：
(1) —— ——三部分内容：初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见。
提示：文章重点写了 三次与牧羊人的相 ，可以以此作 脚本的三部分内容。这见为
(2) “ ” —— ——“ ”三部分内容： 我的想法 与牧羊人三次相见 我 的想法。
摘要：
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植的牧羊人教学树设计1教学目标：1.引导学生抓住主要信息梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。2.引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。3.运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。教学重、难点：1.抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。（重点）2.运用对比的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。（难点）教学过程：一、新课导入通过两张图片（PPT——）对比，引出文章的主要人物艾力泽·布菲（牧羊人）二、情节梳理1.“”“由文章开头的第一句话想真正了解一个人，要长期观察他所做的事中的关键词长期”观察引导学生快速勾画出表示时间性的词语。设置意图：采用跳读的方...
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