如何应对性骚扰（教学设计）
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2024-08-17
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侵权投诉
如何应对性骚扰（教学设计）
设计理念
随着青春期身体不断地发育和成长，高中阶段学生身体逐渐发育成熟，性意识觉醒，学会
对自己的身体进行管理，学会自我保护，是高中阶段学生的一个重要话题。由于身心的巨
大变化，学生会对自己和同伴的身体异常敏感且好奇，有时会采取一些不太恰当的方式进
行探索，比如偷窥别人的身体、拿生殖器开玩笑，甚至因为不明晰身体的禁忌区，而让自
己的身体受到侵犯，造成身心的伤害。因此很有必要引导学生，让他们了解人际交往是有
距离的，身体区域是有所划分的，对于那些让自己感到不舒服、不自在的身体接触或是言
语，无论对方是谁，都可以拒绝触碰和靠近，或是用正确的手段方法来保护自己。让学生
学会自我保护的同时，也学会尊重他人。
教学目标
知识与技能目标：了解什么是性骚扰以及生活中常见的性骚扰的几种形式，认识保护身体
的必要性。
过程与方法目标：通过小组讨论、分享，以及情境体验等环节，学会应对性骚扰的方式和
方法，学会在生活中保护自己的身体不受侵害。
情感态度和价值观目标：在参与活动的过程中，培养学生团结协作和解决具体问题的能
力，树立自我保护意识和正确的两性观，使学生形成尊重他人的行动自觉。
教学重难点
1.重点：如何让学生辨识可能发生在身边的性骚扰以及如何正确应对性骚扰。
2.难点：使学生灵活应对生活中复杂的性骚扰情况，树立正确的两性观，并养成尊重他人
的行动自觉。
教学方法
1.自我探索：引导学生进行自我探索和自我发现，理清生活中哪些行为属于性骚扰以及性
骚扰的几种形式。
2.小组探究：通过小组合作，让学生表演生活中可能常见的几种性骚扰的情境，并探究正
确的应对方法和策略。
3.师生互动：通过师生互动活动让学生切身体会到保护身体的重要性。
教学准备
课件制作、多媒体、实物展台、信封、课前分组
教学过程
一、导入：热身游戏（你拍拍我拍拍）
（一）学生跟着教师的指导语进行游戏，游戏动作由浅入深，由学生易于接受的动作逐渐
转向学生很难进行下去的动作。然后在教师的提问和引导中进行导入。
（二）教师介绍什么是性骚扰以及性骚扰的常见形式
1.性骚扰：性骚扰是指以对方不喜欢的方式对待他人的身体和人格。通常发生的情况是，
由于一方比另一方强大，利用自身的身体优势欺侮对方。当一方的某些行为侵犯了他人身
体、不尊重对方人格时，就产生了性骚扰或性侵害行为。
2.常见形式：肢体骚扰、语言骚扰、文字骚扰、电子信息骚扰、环境骚扰
二、辨识性骚扰
（一）教师列举生活中的例子，学生分辨是否属于性骚扰的范畴。
1.起床后，妈妈的拥吻；
2. “ ”道 晚安 后爸爸的拥抱；
3. “ ”体育课上做游戏男生女生牵手
（二）小组合作讨论并分享：生活中肢体骚扰、语言骚扰、文字骚扰、电子信息骚扰和环
境骚扰的例子。
1.学生小组讨论并展示分享。
2.教师进行点评。
三、如何应对性骚扰
（一）活动要求
1.每个小组打开自己的任务信封，完成信封里的任务。
2.小组组内进行分工和合作，对照各自的任务情境，编排情境表演或针对情境提出应对之
策。
3.其他小组通过观看，也可给出应对的建议。
任务一：
（情景1）某节体育课上，高一某班的丽丽因身体不舒服，便向体育老师请假，自己留在
教室看书。期间，隔壁班的一个男生从丽丽所在的教室门口路过，发现只有丽丽一个人，
……于是便悄悄溜了进去，对丽丽动手动脚
问题：如果你是丽丽，你该如何应对？
（学生回答，教师点评）
任务二：
（情景2）小雯和小英两个好朋友一起在电影院看电影。正当两人看得投入时，小英突然
……发现坐在自己旁边的一个陌生男子开始有意无意的用腿和手蹭她的大腿
问题：如果你是小雯和小英，你该如何应对？
（学生回答，教师点评）
任务三：
（情景3）下午吃完饭，独自在公园散步的小雅正准备回家，路上迎面碰到两个社会青
年，他俩见小雅是独自一人，在周围没有其他人的情况下，挡住了小雅的去路，以索要小
……雅微信的名义对小雅进行语言上的挑逗
问题：如果你是小雅，你该如何应对？
（学生回答，教师点评）
任务四：
1. ……陌生人编造借口，让你跟他去一个陌生的地方，你会
2. ……在公共场所，由于人多拥挤，你遭到故意抚摸、碰撞，你会
3. ……在校园里遭到性骚扰时，应
任务五：
1. ……当坏人还没来得及接触到你时，最好的方法是
2. ……如果坏人已走近你，而自己又无法跑掉，你会
3. ……若已被坏人抓住，而对方又强悍有力、自己动弹不得，你会
学生给出应对策略，教师进行拓展点评。
（二）教师课件展示应对性骚扰的技巧
第一个技巧警觉镇静
1.遇到性骚扰时，相信自己的直觉，不要怀疑，但要镇静。
2.对性骚扰不要抱轻视或置之不理的态度，忍让或逃避解决不了问题，甚至可能导致事态
恶化。
3.对性骚扰的反应不可过分强烈，以免激起对方的攻击欲望。
第二个技巧防卫反应
1.性骚扰是超越了可以接受的亲密界限。因此，无论男性或女性，碰到性骚扰时，必须慎
重地表明自己的立场及可以接受的界限。
摘要：
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如何应对性骚扰（教学设计）设计理念随着青春期身体不断地发育和成长，高中阶段学生身体逐渐发育成熟，性意识觉醒，学会对自己的身体进行管理，学会自我保护，是高中阶段学生的一个重要话题。由于身心的巨大变化，学生会对自己和同伴的身体异常敏感且好奇，有时会采取一些不太恰当的方式进行探索，比如偷窥别人的身体、拿生殖器开玩笑，甚至因为不明晰身体的禁忌区，而让自己的身体受到侵犯，造成身心的伤害。因此很有必要引导学生，让他们了解人际交往是有距离的，身体区域是有所划分的，对于那些让自己感到不舒服、不自在的身体接触或是言语，无论对方是谁，都可以拒绝触碰和靠近，或是用正确的手段方法来保护自己。让学生学会自我保护的同时，...
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