《金蛇狂舞》教案
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2024-08-17
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《金蛇狂舞》教案
一、教学目标
1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采
烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆 A主题旋律。
3“ ”、感受乐曲中的打击乐及 一领众和 的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚
的兴趣。
二、教学重点
通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点
通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。
师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了
“ ”《 勇 行曲》、《金蛇狂舞》、《 歌》等多部作品，被誉 民族音 家 。义 军进 卖报 为 乐
（二）教授新课
1、初次聆听
（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地
——方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛 热闹，隆重的）
（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器）
（3）师：他的演奏形式是什么?（板书：民乐合奏）
（4）这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》（板书），它是聂耳于 1934 年根据民间乐曲《倒八
板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端
午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场
面。
2、主题 A
（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟
就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！（师播放 A段，生跟做）乐
（2）师：A主题旋律的情绪是怎么样的?（优美地）
（3）为主题 A选择正确的旋律(教 奏生听并排列师弹 )。
（4）视唱 A主题。
师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教 伴奏，生 唱旋律，速度逐师 视
渐加快)
（6）配乐哼唱旋律。
3、主题 B
（1）龙舟出发之后我们要奋力地划行了！（师播放 B段，生做 作）乐 动
（2）师：这段旋律的情绪是怎样的？（明亮、欢快地）
(3) “用beng”模唱 B主题旋律。
4、主题 C
（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角
色?(队长)
（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必
须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。
（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；
（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；
（5）同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们
会用什么语言来表述比赛的激烈？（PPT 出示口号）如果我们打击的节奏不一致会怎样？
生回答： 舟就会划的慢了。 ：所以我 要 一致， 奏 一。龙 师 们 团结 节统
（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞
士气、统一节奏)“ ”在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫 一领众和 。
（7“ ”）老师弹奏钢琴，师生共同用 嘿呦 完成乐段的配合。
（8）师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越
少）
（9“ ”）由学生发现规律，并简单介绍 螺蛳结顶 。
（10）那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放 C主题音
）乐
（11 ） 师：C主题旋律的情绪是怎么样的？（热烈欢腾，昂扬奔放）
（12 “ ”）师：很好，正是因为螺蛳结顶 的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔
放。
（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
（三）完整聆听，并表现
师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛
龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要带领大家
去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到 A主题双手
前后划船，听到 B主题左右划船，听到 C主题就喊出口号来。
（四）拓展
这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂
舞》。
（五）总结
由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受
我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发
芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！（听《金蛇狂舞》
音乐，离开教室）
摘要：
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《金蛇狂舞》教案一、教学目标1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。2、能够记忆A主题旋律。3“”、感受乐曲中的打击乐及一领众和的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。 二、教学重点通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。三、教学难点通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。四、教学过程（一）导入师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。 师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了“”《勇行曲》、《...
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