中学英语学科基地工作总结
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2024-08-18
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XX 中学英语学科基地工作总结
XX 中学英语教研组
为了进一步深化基础教育课程改革，推进校本教研的有效实施，促进学科教师的专业成
长，提升学校的教研水平，深化课堂有效教学的研究，从而提高我校英语学科教育教学质
量。现就我校英语学科基地进行工作总结。
1、积极开展有效备课活动。每周一次分年段开展集体备课活动，由科组长负责召集英语
教师在指定地点进行有效备课。备课时要钻研教材，明确教学目标及重、难点，确定教学
任务，设计教学活动，创设适合我校学生的教育教学活动。研究学情，分析教学情况，特
别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教
学方法。同时要精选练习，针对重难点和考点设计练习，练习的设计要注重梯度。
2、积极开展评课议课活动。提高教学质量的关键在课堂教学质量，要把提高教学质量的
主攻点确定在课堂的有效教学上，要强化打造精品课堂意识。重视、加强课堂教学组织管
理，创造适合学生高效学习的课堂。结合我校实际，课堂上要注重关注每一个学生，落实
分层教学，要善于把学生的关注点转移到课堂教学中来。其余教师参加听课，做好听课记
录，听完课后由教务外召集大家进行评课议课，评课时要各抒己见，在肯定优点的同时，
多提意见，特别是在如何提高学生积极性方面要集大家的智慧，多提出一些有效的做法，
让所有学生都能学有所得。
3、激发培养学生学习英语的兴趣和信心。兴趣是最好的老师，兴趣又是靠培养的。如何
让学生乐于接受这一学科，有兴趣学习，教师非常关键。我们将采取以下一些方式来调动
学生积极性，培养学生兴趣。1）、主动亲近学生，建立和谐、民主的师生关系。充分利
用课余时间与学生沟通，了解学生学习、生活中存在的问题，尽力为他们解决或提供帮
助，让学生喜欢这位老师而喜欢这门课。2）、正视学困生。许多成绩差的学生对英语科
目的学习缺乏信心，课堂上没有表现的机会，所以在课堂上要尽力设置一些后进生表现的
机会，给予他们信心，并且降低目标对待他们。3）、充分利用激励机制。采用限时阅读
竞赛、限时记忆词汇竞赛、英语小作文竞赛、听写竞赛等激发学生学习英语的兴
趣。4“ ” “ ” “ ” “ ”）、课堂上利用 一分钟英语 、 两两对话、 师生问答、 生生问答 等形式，充
分调动学生积极性，鼓励学生大胆开口说英语，增强学生学习英语的自信。5）、各年级
“ ” “开展学生兴趣小组活动。七年级以 如何养成良好的学习习惯为主题，八年级以 组织英
”语角活动 为主题，并做好活动记录。
4、狠抓双基，不断反复、巩固。基础知识是能力的源泉，基础知识缺乏犹如无源之水、
无本之木。基于此，我校规定每天的课前20 分钟为英语晨读课时间，要求学生每天朗
读、背诵前一天所学的单词、短语、句子、对话和课文。每天上课前老师抽出5分钟左右
的时间进行听写，检查学生的掌握情况。对于重点词汇，除听写外，辅于相应练习，一到
两个单元我们专门设置一张词汇练习题，以达到重复、巩固，学生熟练掌握并加以应用的
目的。
5、对学生进行有效辅导。课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补
充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导跟同为课后
工作的作业批改和讲评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过
作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是，课后辅导的内容更广泛，不
一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分
学生。集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担。课后辅导要有的
① ②放矢，事先要确定辅导的对象和内容。课后辅导的内容主要是 解答疑难； 堵漏补差；
③ ④扩展提高； 端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习
障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思
维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有
着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用
个别辅导或者小组辅导形式。
XX 中学英语教研组
XX 年X月X日
摘要：
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XX中学英语学科基地工作总结XX中学英语教研组为了进一步深化基础教育课程改革，推进校本教研的有效实施，促进学科教师的专业成长，提升学校的教研水平，深化课堂有效教学的研究，从而提高我校英语学科教育教学质量。现就我校英语学科基地进行工作总结。1、积极开展有效备课活动。每周一次分年段开展集体备课活动，由科组长负责召集英语教师在指定地点进行有效备课。备课时要钻研教材，明确教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动，创设适合我校学生的教育教学活动。研究学情，分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。同时要精选练习，针对重难点和考点设计练习，...
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