教学改革情况总结多篇
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2024-08-18
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【引言】教学改革情况总结多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮
助。
【第 1篇】“ 堂教学改革回 看活 ”课 头 动 总结
为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，
“更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下，开展了 课堂教学
”回头看 活动。由刘学成、范恒举、廉殿军、郑丙林组成听评课小组，有重点的对部分同
志的课进行了听评。现对活动作以总结。
一、课堂回顾
王德广老师执教的《罗布泊，消失的仙湖》，学生展示十分活跃，展示内容的处理很有层
次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参与。展示学生与听课学生的互动，
教师的及时的评价点拨，使课堂充满了活力。李保义老师执教的《伟大的悲剧》，引导学
“ ” “ ”生从 悲剧 和 伟大 两个层面，多角度的解读，使学生对课文的理解逐步深入，并且受到
强烈的感染，是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的《土地的誓言》，通过
歌曲《松花江上》导入，营造恰当的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。但由于对展示内容
没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点乱，影响了教学效果。高显海老师执教的《登
“ —— —— —— ”上地球之巅》，按照 字词教学 课文复述 重点理解 语言品味 的顺序，呈现出
教学线条之美。学生讲解时能够使用课堂展示笔记，教师点拨能够突出重点。
二、取得的成绩
“几位老师的公开课，充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过 课堂教学改革回头
”看 活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。
1、教师的教学观念有了可喜的变化
有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。教师对语文课堂教学的改革态度，由开始
的观望、怀疑、尝试、动摇到现在赞成、试验、坚定不移的实施，是一个反复求索，实事
“ ”求是的过程。这个过程中，我们通过 培养什么样的人的讨论，认识逐步达到一致：教育
的最高境界是关注学生的一生幸福。让学生快乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感
恩，有美好的志趣和情操，应该是我们语文教学的终极目标。思想转变后，教师关注的中
“ ” “ ”心由 分数 转到人上，由只重知识到能力培养上，到人文熏陶上，到健全人格的培养
——上。教师能够正确处理课堂上师生角色的定位，能够把课堂还给课堂的主人 学生。
“ ”在 回头看 的几节课中，学生展示积极活跃，学得积极，学得主动，学得快乐，主体作用
得到很好的发挥。教师评价准确，点拨适宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、
引导者促进者的作用。
2、课堂展示的质量有了明显提高
还记得在改革初期，学生展示的情形：胆怯害羞，声音不高，照搬资料，只顾自己，不管
听众，形式单调，缺少互动。现在的课堂，学生展示自然大方，质疑、纠错、补充、讨
论、评价，信息多向交流，生生互动、师生互动的局面正在形成。在李保义老师的课堂
上，我们的感受更为深刻。学生朗读充满感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边
在教室里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后，深
“有感触得说： 我非常感慨自己能亲眼看到杜郎口模式的展示者们展示自己的课。我先前
是比较抵触这种模式的，总想着这样的模式是以牺牲学生为代价的，是图表面的花哨和热
闹。然而，当我真正坐在了教室里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这
哪里是什么课堂教学，这分明是学生思维跳跃的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神
”怡。
3、文本意识正在逐步强化
“本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出： 不可否认，现在的课堂，师生的文本
”“ ”意识正在逐渐淡化。 增强文本意识，是语文教学亟需解决的问题。 通过听课，我们觉
得这一问题得到了初步的解决。四位老师，都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李
“ ”保义老师以 为什么说这是伟大的悲剧？悲体现在哪里？伟大体现在哪里？ 为主问题，引
“ ”导学生深入解读文本，高显海老师设置 从哪里看出山势险峻？ 的问题，让学生深入课
文，体验登上珠峰的困难，感受登山运动员的顽强意志及为国争光的爱国情感，都取得了
很好的教学效果。
三、需要改进的地方
1、课堂展示内容缺少整合
通过听评课，我们也发现一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内容缺少必要的整合。
一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的内容。有些课堂上，学生以问题训练
的形式展示，组间内容交叉的很多。这样，浪费了宝贵的课堂时间，影响了展示进度。整
合教学内容，教师应该多做一些引导，以争取课堂教学的高效。
2、教师的点拨应突出方法的点拨
当学生对学习内容存在疑惑，学生展示遇到困难时，就是教师发挥主导作用的时候。我们
发现，教师大多是就问题谈问题，有时甚至直接向学生出示答案。这样的引导，学生只能
做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到类似的问题，有可能依然茫然。所以，方
“ ‘ ’ ‘ ’”法的点拨至关重要，授人以鱼 不如授人以渔。
总之，语文课堂教学改革，刚刚迈出第一步，虽然是可喜的一步，但仅仅是第一步而已。
艰巨而繁重的任务，有待我们去完成。所以，作为语文教师，要从学生的发展着眼，努力
探索，把教书和育人有机结合起来，形成自己的教学风格。要在范刚校长的带领下，大胆
开拓，锐意进取，为教学改革倾注智慧，让语文课堂充满生机和活力。
【第 2篇】 文 “ 堂教学改革推广提高 段”工作语 组 课 阶 总结
“ ”胡总乡中心校坚持以向规范管理要质量，向课堂改革要效率的办学理念，狠抓课堂教学
改革。自xx 年年 5“ ”“月观摩杜郎口教学后，我校的课改已经走过了 摸索试验阶段 课堂教
” “ ”学改革回头看阶段 ，本学期进入了 推广提高阶段 。课改不断推进、深入，教师也有原
来的疑惑、抵触到现在的适应、坚定，课堂教学有了很大改变。现就语文组在本阶段的课
改工作作以小结。
一、语文组围绕课改所做的工作
1、对课改前两个阶段存在问题研讨分析
为了扎实做好课改工作，使课改真正得到提高推广，我们语文组教师对课堂教学改革前两
阶段存在的问题进行了充分讨论、认真分析，意见逐步取得一致：课堂教学只有改革，才
能有出路。课堂教学改革中存在问题是正常的，不改革，课堂教学也会存在很多问题。有
问题是好事，它可以促进我们思考，问题的解决，又可以提高我们的教学能力。所以，胆
子要大一点，步子要快一点。
2、认真抓好集体备课
做好集体备课是课改成功的前提。上学期，我们的集体备课在一定程度上存在着形式主
义，这学期，我们实行学科组长负责制，备课内容细节式（即针对学生展示问题的设计，
展示环节的处理等进行研讨），课堂展示同构式（即平行班级展示内容要基本一致，展示
内容要和教案基本一致），教学反思研讨式（可以不记录，当然记录更好，必须随时交
流，发现问题及时解决）。这样，基本上解决了集体备课中的形式主义，集体备课的质量
有了明显提高。
3、抓好公开课教学
公开课教学是课堂教学改革的推进器。语文组的公开课教学实行双线并进式：按年级顺序
编排的公开课教学序列是一条线；随机拍门听课（由几位没有课的教师组成听课组听课）
又是一条线。这样就有效的防止了公开课搞课改、常规课还原现象的发生。在评课中，本
着激励、提高的原则，既要找出教师课堂教学中存在的问题，更要指出教师在本堂课中取
得的成绩，以激发教师课改的能动性。
“ ”二、语文组在 课堂教学改革推广提高阶段 取得的成绩
1、教师的业务能力进一步提高
经过本期课改，教师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂得心应手，教学能力有了明
显的提高。在新课堂中，教师讲的很少，但是备课任务却更重了，对教材的研读更深入
了。以前只是把自己知道的告诉学生，而现在的课堂，不确定因素增多，对教师的知识积
累、课堂应变、教学智慧提出了更高的要求。因此，学习、研究已成为语文组的基本氛
围。在我校对外展示的公开课中，语文组教师是最主要的生力军。截止到现在，语文组教
师在对外交流中，已有 32 人次承担公开课教学任务。其中，在联片教研中，刘学成、李
保义、郑丙林、许成中、程有坤、廉殿军六位教师的公开课，受到与会教师的一致好评。
“ ”县教研室葛维春主任听了李保义的公开课后褒奖：胡总语文，教学长城 。
2、学生的语文素养得到大幅提升
“”让学生动起来，让课堂活起来，让质量好起来 是我们教学改革初衷。检验一种教学改
革是否成功，当然要看学生的变化。通过本期教学，学生参与课堂展示的积极性明显增
强、展示水平有了进一步提高，语文能力得到有效锻炼。课堂展示，为学生营造了一种浓
郁的竞争氛围，学生为了不输于别人，投入的时间、精力更多，学生的合作意识及合作能
力都得到强化。学生的积累进一步丰厚，搜集信息的范围更广、渠道更多，语言表达更准
确、精炼、流利，更重要的是，学生在别人的展示中，受到了启发，学会了思考。
摘要：
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【引言】教学改革情况总结多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。【第1篇】“堂教学改革回看活”课头动总结为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，“更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下，开展了课堂教学”回头看活动。由刘学成、范恒举、廉殿军、郑丙林组成听评课小组，有重点的对部分同志的课进行了听评。现对活动作以总结。一、课堂回顾王德广老师执教的《罗布泊，消失的仙湖》，学生展示十分活跃，展示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参与。展示学生与听课学生的互动，教师的及时的评价点拨，使课堂充满了活力。...
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