教师师德师风学习总结优秀范文（精选27篇）
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2024-08-18
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教师师德师风学习总结优秀范文（精选 27 篇）
教 德 学 秀范文 篇师师 师风 习总结优 1
《新时期师德修养》一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第三到
第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策
略。教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德;二是
教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是对待学生家长及其他
社会人员的道德。
通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，
还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体
现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!——形象需要培养，需要教育，更需要的是
我们每位教师的自我修养!“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事
”业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业
就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美
“ ”丽。 师者，所以传道、授业、解惑也。 教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，
“ ”也只有对 怎样做一名教师 这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
首先,树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书
是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教
“ ” “书的 教书匠 ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 以情育人，热爱学生;以言导
行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;”以身示范，尊重信任 。尊师爱生，是一种理性化的
高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼
应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热
爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教
“ ” “ ” “ ” “师。教师爱学生体现在 严 和 慈 上。常言道： 严师出高徒。 又说： 严是爱，宽是
”害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设
“ ”者。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严
要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充
“分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 热爱关心学
”生 是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育
实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教
师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护
学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表
现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容
易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
子是神圣!“这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其
”“”师 ，从而 信其道 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真
正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满
执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕
的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也
就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当
把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不
仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份
爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感
到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎
的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱
生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，
无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重
“ ” “要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有 爱的教育 和 奉献的教
”育 还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基
础上的发展方向。《新时期师德修养》一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的
关系，第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德
素质的基本策略。教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业
的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是对待学
生家长及其他社会人员的道德。
通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，
还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体
现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!——形象需要培养，需要教育，更需要的是
我们每位教师的自我修养!“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事
”业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业
就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美
“ ”丽。 师者，所以传道、授业、解惑也。 教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，
“ ”也只有对 怎样做一名教师 这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
首先,树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书
是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教
“ ” “书的 教书匠 ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 以情育人，热爱学生;以言导
行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;”以身示范，尊重信任 。尊师爱生，是一种理性化的
高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼
应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热
爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教
“ ” “ ” “ ” “师。教师爱学生体现在 严 和 慈 上。常言道： 严师出高徒。 又说： 严是爱，宽是
”害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设
“ ”者。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严
要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充
“分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 热爱关心学
”生 是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育
实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教
师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护
学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表
现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容
易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
子是神圣!“这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其
”“”师 ，从而 信其道 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真
正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满
执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕
的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也
就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当
把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不
仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份
爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感
到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎
的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱
生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，
无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重
“ ” “要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有 爱的教育 和 奉献的教
”育 还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基
础上的发展方向。
教 德 学 秀范文 篇师师 师风 习总结优 2
目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形式对中
小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才
能培养出适应21 世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人
们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教
者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，爱情婚姻、子女家
庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易
将内心的烦躁投射到学生身，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美
好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信
任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职
业道德;“如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比学高为师，德高为范更重要，还是
对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是 21 世纪教师素质的最重
要的方面。
因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，
自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创
新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时
沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道
德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的
思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方
法，提高教育教学和科研水平。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师
“ ”的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的 花环，我们更应当严于律己，宽
“ ”以待人，为这顶花环增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满
了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。
作为一名教师，应该热爱学生。教师由于肩负着重要的社会使命，因此必须要有严格
的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加
摘要：
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教师师德师风学习总结优秀范文（精选27篇）教德学秀范文篇师师师风习总结优1 《新时期师德修养》一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德素质的基本策略。教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是对待学生家长及其他社会人员的道德。 通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!—...
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