大语文九年级教学计划多篇
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2024-08-18
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大 文九年 教学 划篇语 级 计 1
初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如
何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答
卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和
总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三
下学期语文教学计划如下：
一、指导思想
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量
为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高
学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学
生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤
浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不
强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正
确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌
握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深
入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其
实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值
不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的
提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突
破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼
点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，
要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学
生进行扎实有效的基础训练。
教学的重点：阅读
1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进
一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随
文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3“ ”、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书 。让
学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的学
习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自
己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日
记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依
据，并逐渐形成自己的见解。
3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中
心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写
出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课
本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎
机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教
学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大
量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴
奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的
感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步
提升。
古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读
和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让
他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗
歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时
要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读
和鉴赏能力。
散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语
言。
小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小
说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样
的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分
析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课
的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与
学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
大 文九年 教学 划篇语 级 计 2
一、指导思想
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语
言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新
精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个
性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析
从八年级上期期末检测成绩来看，本班学生语文成绩是本校两个班中非常低的，潜力还没
开发出来。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅29 分。从开学初几天
语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习
不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养
“成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于沉默的一
”族，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文
好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同
学在充当主力军。
三、教材分析
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要
的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作
――品 诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
“ ” “ ” “ ”本册教材仍按照 人与自然、 人与社会 、 人与自我的新课程理念选取教学内容，突出
教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣
赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著
导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自读
课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。
标签： #教学
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[编辑]大语文九年级教学计划多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。大文九年教学划篇语级计1初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三下学期语文教学计划如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力...
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