教学随笔（精选11篇）
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2024-07-13
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教学随笔（精选 11 篇）
教学随笔 篇 1
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有 4年了，我觉得教学真的不简单，
所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、
竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康
心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，
在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利
的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影
响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地
教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍
团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有
一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟
他们两个人说：友谊第一，比赛第二;“ ” “不然就请先离场休息。最终使学生化 沮丧 为 振
”奋 ，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难
免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比
赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造
成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说
明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时
还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比
赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗
挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关
系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良
好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动
中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强
调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理
想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参
加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及
时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人
合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以
恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
“ ”四、采用运动处方 教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计
划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运
动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小
组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，
根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥
了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完
成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多
种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体
现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和
愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创
新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习
的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
教学随笔 篇 2
前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成
员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。铃响后，我们都集
中在操场。这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作考虑，便改变(为避免学生淋雨
着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体
育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。照例，我穿梭在一组组打球的学
生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场
边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，
施展不开，我也就随她们去了。
不一会，我注意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们肯定是去放松偷懒
了，不管了，内外有别么。大约过了十来分钟，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把
她们召回了。于是来到门口，刚想张口发令，却嘎然而止，只见两位女生(卓惠盈和李美
洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊讶的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练
习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个通过步伐快速移动、左右开弓把
球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的
模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。此时，我觉得操场上很静，虽然不远处有
男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声，但是我耳中那呼呼的球声和广式英语的加油声是那
么地强烈;不知是雨水还是汗水，随着她们轻巧的身体转动甩向四周。我问我自己，她们
是女中学生吗?从她们盯着羽球那专注的眼神中我似乎看到一种东西，那是什么，我说不
清楚。
……我疑惑着回到了体育馆
下课铃响了，我和学生们一起走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的
小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到眼前不远处有一双脚，逆行迅速向我靠近，我不由自主身体向旁一侧，
抬头，一个带着眼镜的，不是很高的女生掠过我身旁，我顺着她的背影望去，跑姿很一
般，两臂摆动肘部略带外展，还有点撅臀，显然是一个普通学生在跑步。我调头继续走
“路，快到桥边时我又看到她一圈过后朝我跑过来，我顺口打招呼式地说： 跑完了?”“还
”有六圈。边说边抬腕看了看表，又是那种外来汉语，又是我不很熟悉的新加坡女学生。
我脚步停了下来，从她身体反应我判断，她至少已跑了4-5 圈，雨中跑5000 米(我们的操
场是 400 米 准的田径标场)，没有老师规定要求，她一个普通学生，进行 5000 米跑，没有
经过长期锻炼是一般学生无法承受的，尤为可贵的是，她在锻炼过程中的目标意识以及所
承受的心理和情感上的历练将是她一笔重要的成长财富，我的思维顿时凝固了。
“我一直看着她跑完，看着她并不很累的样子，便同她交谈起来。她告诉我：她叫林
若双，小时候身体弱，父母就带她到家附近的体育场去看别人锻炼，慢慢自己也参与跑
步，现在几乎天天要跑5000 米，大 在约30 ” “分钟左右跑完。 我问她：跑步对身体有好处
吗?” “ ” “她说： 很好，不怎么生病。跑步对学习有帮助吗?” “不觉得，平时每天上完
课就想睡觉。学校下午2：30 放学，我回家先睡一会，就去家附近的体育场跑步，我们学
”校没这么好、这么大的操场。 她还告诉我另外一个叫黄莉恬的同学，是她们学校田径队
练铁饼的;在我们学校，放学后班上很多同学都参加各类体育兴趣锻炼，卓惠盈和李美洁
就是羽毛球俱乐部的(还有参加艺术类、文学类的)，学校固定体育课每周一节，1小
……”时 。她们的言语很朴实，丝毫没有大道理，其实她们本来就是普普通通的女中学
生，同我们的同龄学生没有两样，但是两者对体育的理解、态度和方式方法却是截然不同
的，这种差异对学生今后的成长发展会有什么影响，我们还无法推断。然而，有一点我能
想象，她们两者对终身体育观念的形成的效果是不同的，换言之，她们今后对积极的生活
方式形成的态度也将有差异，目前彼此父辈之间体育锻炼意识的差异就是一个明显的佐
证。我们希望培养我们的学生能有积极向上、勇于克服困难的精神，那决不该是说教所能
做得到的，它需要载体具体落实实施，体育就是一个实实在在的途径。新加坡南洋女中学
——生的体育表现让我们看到了这种体育精神，一种学生阶段必须培养的精神 积极向上，
勇于克服困难的精神。
目前，在学校中正推行新课程标准实验，体育教学目标加强了对学生运动参与、心理
健康和社会适应的要求，目的是引领体育教学更多地为学生成长发展考虑，同时也延伸了
原有体育课堂的作用。但是，在强调学校课堂教育的主作用外，我们是否还需关注学生课
外体育锻炼的大环境的问题，如时间、场地、家长、老师、学生间认同等等，因为体育教
育的任何附加功能都靠身体练习来完成的，而仅靠每周体育课那些有限的时间、有限的教
学资源是远远不够的。我们应该尊重认知规律，尊重学生发展规律，尊重体育锻炼的规
律，只有这样才能培养我们的学生积极向上，勇于克服困难的精神。
教学随笔 篇 3
三年级一班有学生 56 名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的
进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同
学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。
一、基本情况分析：
三年级一班有学生 56 名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的
进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同
标签： #教学
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教学随笔（精选11篇）教学随笔篇1 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。...
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