小学劳动教育工作总结（精选8篇）
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篇1：小学 教育工作劳动 总结
为全面落实素质教育，我们十分重视学校的劳动工作，在教育教学工作当中，重视学校劳
动方面的工作。因此，我校本学期的劳动工作取得了令人较为满意的工作业绩。现就工作
情况总结如下：
一、劳动基地的建设与巩固方面
我们充分利用学校现有的劳动基地，加强对学生进行劳动观念和爱惜劳动成果的教育，并
通过劳动活动，继续加强对学生劳动观点的培养，使学生形成良好的劳动习惯。
二、加强了学生保护校园环境的劳动工作
春季学期是一个美丽的季节，全校师生共同维护校园环境卫生，让学生通过用自己的双手
创造良好的生活空间，增强学生的劳动环保意识。
三、让学生在实践中发展
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯
的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，
—有着独特的途径 实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学
生开展丰富的课外活动。
（1）在实践操作中丰富想象力。
在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来
调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想
象，培养学生和发展创新意识。
（2）在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互
相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提
高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员
激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
（3）在实践操作中体验成功的快乐
让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。要求教师应尽力满足学生的成就
需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他
们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习
需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。总结一学期的工作，我
们始终坚持学习与实践相结合的原则，对师生进行了劳动教育，因此，效果很好。在今后
的工作中，学校将继续强化师生劳动意识，用劳动创造幸福。
篇2：小学 教育工作劳动 总结
劳动实践是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途
“ ”径。劳动技术教育具有 以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新 ，促进学
生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对
劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可
靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，全面推进新
课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将过去一学年此项工作的具体实施状况总结如
下：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳技实践工作领导小组，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，
并落实实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规
划、管理制度等。
二、科学制定了劳技教学计划，并有效实施
我们根据综合实践课的要求，由总务主任、教导主任结合学校的教学计划安排，制定切实
可行的多种种植技术，把培训任务分到各组，从土地整理到栽植、施肥、浇水、锄草、打
药、采摘等知识，再到结合书本知识进行劳技培训，都有计划、有措施、有经验总结
的'整套方案。通过这些活动的有效组织，不但学学生了解了栽种流程，而且帮助其学会
观察、学会撰写体会和日记，既受到劳动教育，又学得了一门实用技术，还培养了其动手
动脑探索精神。
三、开展了勤工俭学活动
我们让学生自己动手，培训劳动习惯，形成技能，同时按劳分配进行勤工俭学。
四、收获和成果。
1、劳动技术教育同时也为学校带来了一定的经济效益。学我们利用所得资金改善了办学
条件，为师生订购了现代化教学设施、奖励品学兼优学生，为部分特贫困学生解决生活
费。
2、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发
展，各种实践得心应手。
（5）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
总的来说一学年来我校依托劳技基地建设，实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收。今
后我们将巩固已有特色，在已有基地的基础上大力创发展勤工俭学的新路子，与时俱进，
开创出山区农村劳技教育的一片新天地。
篇3：小学 教育工作劳动 总结
“ ”劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生 会动手、能设计、爱劳动。 使
他们成为具有创新精神和创造能力的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年
龄特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：
1、转变教学观念，实施学科创新教学
课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论、轻
过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在
教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲
和探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体
验。
2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质
兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中
重视学生兴趣的培养、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发
学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。让学生自己想象设
计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生
自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成功。只有这样，才能表现出学生的创新
能力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心
再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高。学生做好后，我们又
布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能
力，审美情趣。再次感受成功的喜悦。
3、引导学生自主学习，发展学生的创新能力
“ ”在我们提倡让课堂充满生命的活力 的时候，就意味着要学生能主动地参与学习，也即把
学习的自由还给了学生。试想一下，如果我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按
照教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机
会，创新精神和实践能力又何从培养？当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力
“ ” “ ”为学生创造 自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的 规范 。
4、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力
教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊
心。要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，
但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教
师应善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养
学生独立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。我们说创造
摘要：
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作者：shokzz
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时间：2024-08-18
