科学课教学经验交流发言稿（实用4篇）
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2024-08-19
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范文海网小编为你精心整理了 4篇《科学课教学经验交流发言稿》的范文，但愿对你的工
作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在范文海网搜索到更多与《科学课教学经
验交流发言稿》相关的范文。
篇1：科学 教学 交流的 言稿课 经验 发
各位老师：
大家下午好！今天下午有机会与大家交流科学课的教学心得，我感到非常荣幸。
我从去年任教科学课以来，一直处在惶恐不安的状态，其中一个原因就是科学理论知识不
够扎实，自己本人动手实验操作能力不强，另一个就是对科学这门学科不够了解。多亏了
有班主任老师的支持和配合，以前教过科学课的罗老师和苟老师平时的指导和提醒，才使
我对这门课教学方法有了初步的掌握。现就我科学课的教学心得和大家分享，希望各位老
师能提出宝贵意见。
1、开学起好头。
“”良好的开端是成功的一半 。刚开学，就给学生提出学习的要求，如上课要认真听讲、
作业要按时完成、该背的内容必须背过。因为是刚开学，所以有些孩子存在侥幸心理，对
老师的话当耳边风，不能按要求去做，所以在开学的一两周内对出现这些不良行为的学生
进行严格的教育，并引起其他同学的注意，有则改之无则加勉。这样经过一段时间的严格
要求，促使学生形成良好的科学学习的.态度和习惯，为后期学习奠定了良好的基础。
2、抓好课堂教学。
课堂是学生学习的主阵地。在课堂上，除了给学生讲解知识，我还给学生留出一定的时间
背诵知识点，下课前检查背诵情况，督促学生当堂记住一部分知识，减少了学生课后复
习、记忆的时间，减轻了学习负担。
3、抓好平时的知识记忆。
除了课堂教学，我总结了每课的知识点，让学生在家庭本上抄写、背诵，并加强检查，并
根据学生的作业情况及时与家长联系，取得家长的支持。
4、想法设法创造条件做实验。
如果遇到有实验的课，就尽量寻找实验材料，带领学生做实验，比如做蜡烛燃烧的实验，
需要澄清的石灰水，提前一周去找也没找到生石灰，所以只好用自己仅能找到的蜡烛、烧
杯等材料边做边讲解它的原理了，即使如此，学生的兴趣也非常高。一根小小的蜡烛，也
许就点燃的就是他们向往科学的火苗。
5、关注学习困难学生。
本班有一部分孩子接受知识的能力较弱，记忆知识较慢，还有一些态度不够认真，导致作
业不能按时交，该背的没有及时背诵。对这些学生我进行个别谈话，督促补上；上课多提
问，通过家校通与家长取得联系等方法督促其学习。
其实，以上好多做法都是我从其他经验丰富的科学老师那儿汲取来的，就像大科学家牛顿
“ ”所说的 如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。 ，如果说我有什么
优秀的教学经验，那正是各位教学科学的前辈们对我的倾囊相助的结果，在此我感谢大
家。以上是我一些浅薄的认识，不当之处，还请各位老师、各位前辈多指教，谢谢大家。
篇2：科学 教学 交流的 言稿课 经验 发
本学期，我担任六年级的科学，虽然取得了点点成绩，但还有很多不足之处。现将我的工
作方法与同事们交流一下：
一，关注学生参与的能力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的，观
察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作，协调，讨论及在教师的引导下，作
出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学
生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能
热热闹闹参与到教学活动中去。
二，激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学
生做一个积极劳动者，勤动手，动脑，动口。
三，丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲，学生听，死记硬背的教学手段。科学课教
材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师
讲，学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多
种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学
理念。
四，关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，
小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过
程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑，质疑。让学生的参与及参与过程中的生存
既是意料之外，又是情理之中。
五，让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的
知识融为一体的快乐
在教学过程中，我也遇到了许多困难。如。 如何大面积提高学生学习。，探究的的积极
性，更好的搞高小组合作的效率等。需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学
战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
篇3：科学 教学 交流的 言稿课 经验 发
一、用爱去感化学生。
从教以来的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课，这比什么都
重要，孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别积极，不管你让他们做什么事
情，他们都会很好地去完成，师生之间有了默契就会大大提高课堂效率。因而，我个人认
为，对待学生，要有一颗爱他们的心，和他们成为朋友。
二、多给学生鼓励和赞美
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给学生带来意想不
到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给予赞美可以强化其获得成功的情绪体现，
满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好的心理品质的形成和发展，有
助于建立和谐的师生关系。
三、知 不要教识错
学生每学到一节课的内容之前，教师要像教语文课文一样，逐字逐句地读一遍本节课的内
容，理解其含义，有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课堂教学时，有些科学知识
可以讲的模糊一些，但是千万不要讲错、讲绝对了。
四、教师要有渊博的科学知识
由于科学课的学科特点是，知识内容深而广泛，因而一名好的科学老师就要具有渊博的知
识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要掌握的非常好，还要具有科学技术与
生产之间关系的知识，还要对科学的新发现、新知识和新成果有浓厚的兴趣，而且要不断
地通过网络、书籍等相关的媒体，收集资料和知识内容，补充自己的知识水平。
五、教师要做好课前的充分准备
要上好科学课，首先教师先要备好课，备课就要了解教材的编排体系，充分利用教材、挖
掘教材，进行教学设计，明确要做什么？在备的过程中，应兼顾知识技能过程与方法情
感、态度价值观的三维目标，由浅入深，层次分明地引导学生进行探究与发现，合理地安
排研究活动，采用恰当的教学方法，突破重点、难点，提高课堂教学效率。
其次，做好课前实验用品的准备工作。科学课以实验为主，基本上每节课都有实验，上好
实验课，就要有充分的准备，收集相关的仪器，对于实验装置，教师要提前进行组装实
验，看是否适用，达到实验现象与数据的准确性，不能因仪器不足，而影响实验的正常进
行。然后可以收集、整理上课需要的教学媒体辅助教学，如课件、收集相关的音像和文字
资料等，以及课外资料等，都要教师在上课之前进行准备，只有准备充分了才有利于课堂
教学的顺利进行，才能有效地提高课堂教学效率。
六、充分利用好 40 分钟
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