农学毕业论文【精品多篇】
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学 文 篇一农 毕业论
【关键词】农学；毕业实习；问题；对策
农学类本科毕业实习是建立在农学理论基础上，是高校培养人才的重要实践教学环节。近
年来，高等学校本科毕业实习质量逐年提高。但是，高等学校扩招导致的人均占用教育资
“ ”源减少， 三农 问题面临新的机遇和挑战，对农学类本科毕业实习质量提出了新的要求。
因此，提高农学类本科毕业实习质量，培养学生的创新能力和创业精神，是新形势下高等
学校亟待解决的课题。目前在农业类本科院校，毕业实习环节存在如下问题：（1）通过
对往届毕业生的问卷调查，我们发现大部分学生认为毕业实习在整个教学环节中对自己帮
助最大。然而在校生 待 主 意 淡薄， 依 心理太重，把主要精力放在考对 实习 动 识 对导师 赖
研、考公务员、找工作等方面，导致从思想上不重视毕业实习。（2）生产实习环节缺乏
有效的监控，导致有些同学在此环节有应付现象。其中，考研学生和工作的学生目标不
同，对实习方向的需求也不同，如果统一安排收效较差。（3）在论文答辩过程中，我们
经常发现一些试验做的还不错，但是论文写作水平较差，主要是由于部分学生平时很少浏
览专业期刊，知识面狭窄、求知欲不足，对行业缺乏基本的了解，难以应付论文设计及撰
写等综合性的工作。这导致学生很难在毕业论文中写出新意和深度的。（4）我国本科生
招生规模不断扩大，出现师生比例不足、教师指导学生过多、毕业实习上经费较少、研究
命题缺乏创新性等现象，影响了学生创新能力发展。为了提升农学类本科毕业实习质量，
作者针对存在的问题提出了如下对策。
1 建立科学的选题机制，提高论文质量
科学的论文选题机制是形成高质量论文的基础。农学类毕业论文选题类型及导师的研究方
向应在学生选题前公布，让每一个学生根据自己的需求和兴趣来选题。比如考研学生采取
偏向于学术研究和技术创新方面的实习，就业学生应偏向于应用实践方面的实习，这类岗
位就需要扎实的农业生产实践经验。但无论选什么题，都应重视其在技术方法和农业应用
方面的开拓和创新，杜绝照搬前人研究成果，重复别人做过的工作。另外，论文选题难易
程度要适中，选题时间考虑到小麦、棉花、水稻、玉米等作物的生长发育周期。
2 扩充条件保障措施，增强生产、科研与教学的联系
多方位吸纳实习资金来源，为学生优质毕业设计提供保障。一是，借助卓越农林人才教育
培养计划的改革试点项目、部级、校级大学生创新训练计划项目等，实施创新人才培养模
式。二是，借助校企联合培养本科生的平台，支持一部分学生到企业去完成毕业实习，实
行联合培养制度。从而增加毕业生到基层锻炼的机会，学习当季农作物整个生育期各方面
的农业知识，了解当地农作物的发生发展规律、生产管理、病虫害防治等各方面的情况，
促进生产、科研与教学的联系。让学生在实践中将理论融汇贯通，有助于其更好的完成本
科毕业论文，也让学生获得了一定基层实践经验，对今后工作的开展十分有益。
3 加强科技写作训练，提高科技写作水平
在实习开始前，增加农学类专业学生的科技论文写作课程，培养学生科技论文检索、阅
读、写作的能力，让其结合自己课题查阅资料、写开题报告。通过科技论文的写作训练，
提高了同学们分析问题、解决问题的能力，提高了同学们的毕业论文写作水平。另外，鼓
励本科毕业生发表科技论文，并奖励一定的稿费，激励学生写科技论文的积极性。
4 加强院系的宏观调控，合理安排毕业实习
院系应加强毕业实习工作的宏观调控。负责学生工作辅导员、班主任应该密切配合，经常
举办特定专题的学习交流报告会。同时，农学类本科生增加《农学类专业导论》，主要由
系主任及相关领域的教授讲课，邀请农业领域的杰出校友来做专题报告，提高学生投身农
业科研的兴趣。在生产实习环节采用不同阶段抽查的方式与实习单位联系，关注整个实习
动态。在毕业实习阶段，学生和指导教师进行双向选择的同时，进行合理宏观调控，根据
导师的经费数额、职称等方面的条件限制选报名额，达到最优的培养质量。
为解决农学类毕业生试验的季节性问题，采取毕业实习提前开始的办法，从大三下学期开
始让学生提前选导师，实行导师负责制，提前进入实习状态。如棉花类、水稻类以及相应
栽培实验可以在第六学期计划安排；小麦类宜在第七学期安排。这样灵活安排可以使学生
熟悉作物的一生，充分了解大田实际情况，为论文数据分析奠定坚实理论基础。
5 探索学生参与评价毕业设计的新模式
现在各个院校基本上都有毕业论文的监控与评价体系，但这些评价方法主要是对毕业论文
格式、各种材料是否齐全等形式的评价，这样的评价不利于进一步提高毕业实习和毕业论
文的质量。目前，需要探索一套以学生评价为主的体系，通过学生对整个实习过程的效
果、毕业论文的发表情况与应用情况、毕业后所学知识在实际工作中的应用情况等方面进
行综合分析评价，突出实习内容的应用性和学生主体地位，对持续提高毕业实习和毕业论
文质量起到好的效果。
总之，目前我国农学类本科毕业论文的质量存在着一些不容忽视的问题，提出一系列科学
有效、可操作性强的论文评价指标体系对其质量进行监控已是刻不容缓。我们只有从源头
解决问题，才能使农学类专业本科教育中本科毕业论文这一重要环节走出困境。
【参考文献】
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学学报：社会科学版，20xx，14（4）：470-473.
[2]P 维言。新形势下农学本科毕业论文质量问题与对策[J].广西大学学报：哲学社会科学
版，20xx（S1）：177-178.
[3]徐晓峰。浅议农学类本科毕业论文教学工作中存在的问题及解决途径[J].人力资源管
理：学术版，20xx（5）：172-172.
[4]胡根海，岳庆玲，周岩。农学本科毕业论文设计质量问题的探讨[J].科技创新导
报，20xx（3）：229-229.
学 文 篇二农 毕业论
关键词：现代化大农业；农学；实践；能力培养
中 分 号：图类G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（20xx）15-0131-02
现代化大农业是用现代工业、现代科学技术和现代经济管理方法武装起来，使农业生产由
落后的传统农业转化为当代世界先进水平的农业。现代化大农业人才是强农的根本，农业
院校承担着培养高层次农业人才的重任。在这种背景下，高等农业院校应该转换培养模
式，走实现自身价值的特色化发展之路，以适应现代化大农业对高水平专业技能和综合能
力的高层次专业技术人才的需求，这也是体现高校社会职能、提高学校核心竞争力的必由
之路。为了适应现代化大农业对农业人才的需求，我们在农学专业学生的课程设置和教学
内容、教学方式等方面进行了探索改革。教学实践表明，教学内容和教学方法的改革，可
以提高学生的动手能力和科研创新能力，调动学生学习主动性，有效地提高了学生的科研
动手能力和专业素养。
一、明确培养目标
农学类专业主要以大田农作物为主要研究对象，具有明显的季节性、地域性、综合性等共
同特征，具有很强的实践性和应用性。农学专业学生除了应该具有良好的思想品德、人文
素养、扎实的自然科学基本知识外，同时还应该具有科研管理能力、农业技术推广能力等
专业技术能力，能够在农业及其他相关领域从事与农业相关的教学与科研、经营与管理、
研发与推广等工作的综合型、应用型农业高科技人才。
二、 培养模式转变
实践教学是巩固和充实课堂所学理论知识，着重培养学生基本操作技能和实践工作能力的
重要环节[1]。 代化大 背景下，要求 人才的基 理 知 与 践知 并现 农业 农业 础 论 识 专业实 识
重，即要求学生能够将所学到的知识与实践相联系，能够快速应用到农业生产中并指导实
“践，所以对实践教学要求更多，因此学校设置3+1 ”型 人才培养模式。即大学本科为四
年，学生在学校学习三年，主要完成基础理论课程及实验课程，最后一年在企业或者是涉
农单位开展各种专业实践、毕业实习、专业实训等内容。通过在企业和涉农企事业单位一
年的实践锻炼，着重提高学生解决农业生产实际问题的能力，使学生在校学习的专业知识
更加系 化，有效地弥 了学校 践教学 源的不足。同 ，通 践 也 学生统补实 资 时 过实 锻炼 让 对农
业有了更深刻的认识，也对自己有了客观的定位，看到了自己和社会需求之间的差距，看
到自身和能力上的不足，增加了学生的责任感、使命感和紧迫感。学生理论联系实际能力
和实践动手能力增强，能够运用所学知识解决工作中的实际问题，使学生更加深了对本专
业的了解，确认适合的职业，为向职场过渡做准备，增强就业竞争优势，显著提高实践教
学的效果。
三、培养关键能力
现代社会的经济、科技形势发生了巨大变革，在这种社会形势下，如果长期固守传统的课
程设置模式，必然会导致农业教育与社会需求的不相适应，高校培养的人才与社会实际需
要相脱离。传统的课程体系，突出的特点是专业壁垒森严，专业色彩浓厚。除公共课程
外，多数的课程设置都是围绕一个狭窄的专业培养目标。作为新时代的农业复合型人才，
除了应该具有扎实的专业知识和技能以外，还需要具有获取知识能力、科学研究与技术开
摘要：
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编辑：农学毕业论文【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。学文篇一农毕业论【关键词】农学；毕业实习；问题；对策农学类本科毕业实习是建立在农学理论基础上，是高校培养人才的重要实践教学环节。近年来，高等学校本科毕业实习质量逐年提高。但是，高等学校扩招导致的人均占用教育资“”源减少，三农问题面临新的机遇和挑战，对农学类本科毕业实习质量提出了新的要求。因此，提高农学类本科毕业实习质量，培养学生的创新能力和创业精神，是新形势下高等学校亟待解决的课题。目前在农业类本科院校，毕业实习环节存在如下问题：（1）通过对往届毕业生的问卷调查，我们发现大部分学生认为毕业实习在整个教学环节中对...
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作者：文海小编3
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时间：2024-08-19
