20xx年小学六年级教师个人工作总结范文（通用17篇）
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20xx 年小学六年级教师个人工作总结范文（通用 17 篇）
20xx 年小学六年 教 个人工作 范文 篇级 师 总结 1
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教
的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接
手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中
等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透
教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程
序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习
的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教
学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励
学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展
素质教育，向 40 分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教
育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习
取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不
好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受
罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学
科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学
———生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生 多半关系到听讲不专心的孩子注意
力一下集中了，而其他学生一听到老 解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定师讲
要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不
绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取
更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教 个 就使我深深地 到：要想 学生一杯水，我 先得有一桶水。师这 职业 认识 给 们
因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训
练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教
学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯
燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决
问题的能力。
(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅
读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优
势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课
堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上
课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学
风，推动课堂教学质量的进一步提高。
20xx 年小学六年 教 个人工作 范文 篇级 师 总结 2
一、 教学 念， 每个学生 得必要的数学。转变 观 让 获
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改
革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信
任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入
“手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如： 你是怎么想
的?” “、 你的 解呢见?” “、 你想到什么?” “ ” “、 你怎么想就怎么 、 有不同的想说 谁还
”法 等等， 造一种 松的 境，消除学生的胆怯心理，尤其是后 生，更需要关心和指营 宽 环 进
导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应
用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一
学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获
得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维
能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探
索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、 情境，激 学 趣。创设 发 习兴
“ ”学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。 兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。
因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创
“ 情境，激 学生的求知欲望，如：在教学倒数 ，我 了设问题 发 时 设计 1/3( )= 4
( )=( )0.7=1”这道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案
“填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说： 谁能再出几道类似的题
”目，你一出完，我马上就能填出答案 ，
“话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料， 老师为什么算得这
么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中
唤起学习数学的热情。
2、加 操作 践，引 学生自主学 。强实 导 习
“ ”有位教育家曾说过： 人的智慧来自手指尖 ，有益的操作与实践包含和孕育着学生的
天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过
手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的
认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，
将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的
思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及
一些 的 践活 ， 展学生的 造性思 ，培养 新能力。简单 实 动 发 创 维创
3 、 密 系生活 ，尽量从学生身 熟悉的事物引入数学知 ，使学生感受道数紧联实际 边 识
学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于
生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
20xx 年小学六年 教 个人工作 范文 篇级 师 总结 3
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持认真备
课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，
尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和
思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下：
一、激 学生学 趣，提高学生 文素养。发 习兴 语
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生
的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方
式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致
盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意导入的新颖。
“ ”兴趣是最好的老师 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在
导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语
文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学
生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的
理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞
中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有
的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体
会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更
多的自主学习的空间。
二、 要提高教学质量，要害是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
摘要：
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20xx年小学六年级教师个人工作总结范文（通用17篇）20xx年小学六年教个人工作范文篇级师总结1 一、基本情况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。 二、努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程...
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