有关教学年度工作计划（通用35篇）
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有关教学年度工作计划（通用 35 篇）
有关教学年度工作 划 篇计1
近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学
生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。为扭转这一状况，
同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据盐都区教育局《关于推进全区
中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行
“ ” “校外学习的基础，结合我校两年多来 活动单导学 模式摸索和初步实践，推行了 活动单
导学 361 ”高效课堂 模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步
提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，贯彻落实盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的
“ ”实施意见》，引导教师树立科学的质量，把 以生为本，关注每一个学生的发展 的教育理
念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推进新型课堂
模式，大力提高课堂教学的有效性，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、工作措施
（一）进一步提升课堂教学改革理念
1.转变教学方式，实现关注学生本质。
落实学生的主体地位，让学生参与课堂教学的每一个过程，即给一个空间，让学生自
己去设计；给一个时间，让学生自己去安排；给一个平台，让学生自己去展示；给一个问
题，让学生自己去探究；给一个困难，让学生自己去克服；给一个机遇，让学生自己去抓
住，只有这样，学生的主体意识才能被唤醒，学生学习的主动性才能被激发，学生的天性
才能被尊重，学生的自信才能得到张扬。
2.教师在课堂教学中，要多把尺子评价学生。
要关注每一个学生，让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。要遵循教育
规律，把课堂还给学生，让学生动起来。要是顺应和尊重学生的天性和本能，让课堂每一
个环节都成为学生喜欢的游戏活动。要了解学生身心发展的规律和特点，让学生在每一节
课上都收获成功，获得自信。
3.课堂教学改革中，要把握三个策略。
课堂教学改革的过程中，我们要充分考虑学生、学校和课程实际，反对课堂教学改革
形式化，因为课改的目的为了提高教学质量，使学生愉快轻快的学习，因此，在实施新模
① ②式的课堂教学中，要把握好三个策略： 先学后教，以学定教； 先教后学，以教导学；
③因材施教。教师要根据内容实际，采取灵活多样的教学方式，适合的就是最好的。
“（二）进一步规范 361 ”高效课堂 操作程序
“活动单导学 361 ”高效课堂 模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。三基本是
① —— ② —— ③ ——指：基本要求 先学后教； 基本载体 活动单＋教材； 基本模块定向导
① ② ③ ④ 学，实施活动，当堂训练。六个环节是指： 创设情境； 自主学习； 合作探究；
⑤ ⑥ 展示交流； 点评提升； 检测反馈。一个目标：高效学习。
“361 ” ① 高效课堂 还体现在：课堂 45 分钟按 3︰6︰1比例划分为15＋25＋5，要求教
师的讲课时间为 30%，约15 分钟，学生自主学习占到60%，约25 分钟，剩余 10%用于检测
反馈，约5② 分钟。 在学习内容上，即 30%知识不用讲，学生就能自学会的，60%是通过
合作探究讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示互相回答问题，通过教师的
③ 追问、质疑、点拔及反复训练才会的。 在学生的组成划分上，即 30%优秀生，60%是中
等生，10%是后进生。
“活动单导学 361 ”高效课堂 模式的操作流程
1.创设情境
“ ”从激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感等入手，通过语言、图片、声音和
视频等形成创设课堂导入的情境，可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、图像、
开门见山等方式导入教学目标。
2.自主学习
“ ”学生根据 活动单 确定的教学目标和教学内容进行自学。教师把学习的主动权交给学
生，给学生充足的时间让学生通过看书，作批注，查资料、思考、操作等方式自学感悟。
① 教师要考虑如何科学地指导学习自学，充分考虑自学中可能遇到的困难，让学生明确
② ③ 学什么， 用什么方式学， 学多长时间。
3.合作探究
学生自学后，以小组为单位交流学习情况，组长具体组织，充分发挥小组合作的功
能，解决自学中没能弄懂的问题。让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注后进
“ ” “ ” “ ”生，共同讨论共同进步，实现 兵教兵，兵练兵 ，兵强兵 ，最大限度地解决本组自学
中遇到的问题或困惑。在小组合作探究的过程中，教师必须静悄悄地观察，不提问不辅
导，不出声。
4.展示交流
各小组根据合作探究的情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他
组进行补充、质疑。
5.点评提升
师生、生生互评，教师引导学生归纳，提炼教学内容的重点、规律和解题思路、方
法、技巧等，突出易错、易混、易漏的知识薄弱点。本环节是这种模式的重要环节，对于
“ ”全班存在的普遍性问题、典型问题进行精讲点拨。一是要精讲，严格执行三讲三不讲 的
要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能学会的不讲，学生能合作交流的知识不讲，能以
练代讲的就只练不讲。二是点评。教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互
讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨和评价。这一环节对教师提出很高的要
求，在课堂上整合学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随
机备课，它需要教师有更丰富的知识，更高的教学机智，更精湛的业务水平。教师点评时
要求精辟、精炼，不重复学生展示的内容，不絮絮叨叨，拖泥带水。
6.检测反馈
通过练习、总结等方法对学生个体、小组学习过程与学习结果进行检测评价。这一个
① 环节注意事项： 检测题要结合学科特点精心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬
② 课本、资料上的原题。 检测题要分层设计，可设必做题、拓展题，满足不同层次学生的
③ 需要。 检测题可以独立完成，也可同桌2人或同组完成，组内进行互阅。学习能交流解
决的问题尽量让学生完成，教师及时点拨纠正。
（三）进一步加强教学管理，提高课改实效。
1. “ ”强化集体备课，整合教学资源，积极推行 集体备课，资源共享，课后反思 的集体
备课制度，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。其基本程序是：
—— —— ——个人粗备 集体备课 个人完善 教后反思。在个人备课的基础上，以年级学科备
课组为单位每周集中备课一次，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时
兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
2. “”“”精心编制导学 活动单 。编写 活动单 遵循先学后教、以学定教、以教导学的基
本原则。活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要
① ②手段，，其设计关系到自主学习的开展，研制的基本步骤主要有 组织学习； 任务分
③ ④ ① ② ③解； 讨论定稿； 反馈完善。活动单的基本结构包括 课题名称； 学习目标； 活动
④方案； 课堂反馈。
3. “ ”定期召开教学研讨会，主要交流推行 活动单导学 过程中的收获和困惑以及活动
单研制过程中出现的问题。老师们各抒己见，进一步推动改革的深入和发展。
4. 大力实施教学补偿工程。鼓励教师利用中午、大课间、晚自习时间进行教学补
偿，补偿要具体到学生，具体到学科、具体到内容。
（四）进一步完善评价激励机制，保持学习小组活力。
本学年，我校将把学习小组的建设和评价作为课堂教学改革的抓手，以进一步完善对
学习小组评价机制，保持学习小组活力为突破口，推进课改的深入。小组活动的积极作用
非常突出，如何让小组长期充满活力就变得至关重要，对小组科学的评价机制则是推动小
组活动的润滑剂。
1. “小组科学的建构是实现科学评价的前提。目前各地对小组的构建原则都是 组内异
”质，组间同质 ，这是在进行大量小组活动实践之后，利于各组积极竞争的一个构建小组
的基本要求。需要专门指出的一点是，各小组由于在一段时间之后会产生变化，当组间不
“ ”能符合 同质 的时候，应适时调整。
2.评价内容既要全面又要科学。经调查发现，各班小组活动的评价都是经过了由课内
向课外的发展，也就是一开始对各小组的评价仅限于课堂表现，后逐渐延伸到作业完成、
摘要：
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有关教学年度工作计划（通用35篇）有关教学年度工作划篇计1 近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。为扭转这一状况，同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行“”“校外学习的基础，结合我校两年多来活动单导学模式摸索和初步实践，推行了活动单导学361”高效课堂模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。 一、指...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
