关于音乐教学计划合集（精选35篇）
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2024-08-19
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关于音乐教学计划合集（精选 35 篇）
关于音 教学 划合集 篇乐 计 1
一、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。但由于孩子年龄小、组
织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓
励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、 情景：本学期我担任的是一至四班的音 教学，学生 真的不明白呢。大总 乐 啥样还
部分以 6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好
动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。
2、学 、心理特点：学生入学，活 入学。天生活 好 、 漫天真，每个习习惯 刚刚 泼 动 烂
人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了
解，心中团体主义观念还未构成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情景预计不均衡，情景参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法，要培
“ ”养学生专长，即 普遍培养，重点发展 。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展
舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调本事，让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏
感。
二、教材分析
小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印
证义务教育音乐课程标准。
1“ ”、凸 了 以学 本 的教学思想，根据小学低年 学生心理特点，从教材 料与色现 为 级 资
彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音 知 的学 点，如声音的 和弱（乐 识 习难 强 f强、P弱）让学生到生活中寻
找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学
生就能很快区分。
3、 了音 教学的 新 ，在呈 上， 生留出足 自由想象和随意 的发挥 乐 创 优势 现 给师 够 发挥
空间。
4——“ ”、建立了 展性 合 价体系， 后 音 小花在开放 包括：今日表 真棒、发综评 课 乐 现
音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。
“ ”本教材从教育理念上，强调了 以学生发展为本 并提出音乐教育要应对全体学生，注
意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基
点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年 上册共 成级编8个主题单元，《好朋友》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、
《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本资料包
括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，研究作品的思想性、艺术性、民族
性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年
级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践本事，评估
多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，
生动活泼。
三、教学重点难点
重点：1、学 歌唱的知 ， 学生的音准， 奏。习 识 训练 节
2、学会聆听音 ，感受音 形象等。乐 乐
3、学 理知 ，能初步理解 曲。习乐 识 乐
难点：1、以音 的美感来感染学生。乐
2、以音 中丰富的情感来陶冶情操。乐
3、重 学生的参与和 践。视 实
4、重 学生感受，体 ，表 音 的情感。视 验 现 乐
5、重 学生 音 的美。视 鉴赏 乐
6、使学生逐步构成健康的音 美 念，高尚的道德情操以及必要的音 美本乐审观 乐审
事。
四、教学目标
1、能 用自然的声音，按 奏和曲 有表情独唱或参与 唱，每学年能背唱够 节 调 齐 4～6首
2、能感受 器的声音，听辨打 器的音 ，能听辨童声、女声和男生，用自我的乐击乐 乐
声音或打击乐器进行模仿。
3、体 不一 情 的音 ，能 自然流露出相 表情或做出体 反 。验样绪乐 够 应 态应
4、聆听儿歌、童 、 行曲和舞曲，能 模唱、打 所听音 做出反 ，谣 进 够经过 击乐对 乐 应
随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能 用打 器或自 音源探索声音的 弱、音色 短和高低。够击乐 寻 强 长
6、能 运用 条、色 、 形 声音或音够线 块 图 记录 乐
五、教学资料和要求
1、能 感受自然界和生活中的各种声音，能 用自我的声音或打 器模仿喜 的够 够 击乐 欢
音响。
2、体 不一 情 的音 ，能 自然流露出相 的表情或作出体 反 。验样绪乐 够 应 态应
3、体 不一 情 的音 ，能 自然流露出相 表情或做出体 反 。验样绪乐 够 应 态应
4、能 参与 合性 活 ，配合歌曲、用身体做着 作。能 与他人合作， 行够综 艺术 动 动 够 进
律动、团体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。
六、教学措施
1、聆听 曲 ，注意初听的完整性， 学生完整的印象，使学生 曲有良好的感乐 时 给 对乐
受，并能哼出自我喜欢的旋律。
2、用听唱法 行歌曲教学 ，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基 上分进时础
句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨本事、记忆本事。
3、充分 学生学 音 的 取性，使学生能 起来听、 起来唱，全身心地感调动 习 乐 进够动 动
受音乐及音乐的欢乐。
4、歌曲教学 ，要重 范唱，并 手 、表情的提示，随 正学生唱歌 的不时视 经过 势 时纠时
良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到简便、自
然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表 物的活 ，在教学中，注意提示学生 出小 物的神 、现动 动 说动态动
作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心
的好习惯。
6、低年 学生 曲的聆听以感受 主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要级 对乐 为
引导学生认真听辨，说出自我对乐曲所描绘的资料及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲
做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将 与活 融入其他教学 料之中，构成教学的整体。编创 动 资
8、 价可采用多种方式， 价 注意与学生的平等地位。能 学生 互 、自评 评 时应 够 间 评
评、小组评等多种方式。
9、学期末 ，以趣味性的方式呈 ， 学生的 趣。使基 知 和基本技能的测试 现 调动 兴 础识
训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆本事。
七、教学进度
（略）
关于音 教学 划合集 篇乐 计 2
一.学生情况分析
学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出
明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其
学习的兴趣。
“ ”二，教育理念的思考，必 以学生 展 本 。须强调 发 为
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关于音乐教学计划合集（精选35篇）关于音教学划合集篇乐计1 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 1、情景：本学期我担任的是一至四班的音教学，学生真的不明白呢。大总乐啥样还部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学、心理特点：学生入学，活入学。天生活好、漫天真，每个习习惯刚刚泼动烂人的思想，品德都不成熟，处于构成...
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