初中语文备课研讨会经验介绍
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2024-08-19
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初中语文备课研讨会经验介绍
“ ”阅读是学生的个性化行为。 阅读塑造个性，阅读化育气质，阅读改变人生。文学作
品是作者思想、阅历、智慧、才华的结晶，文质兼美，实施文学作品的个性化阅读教学能
够有效的发挥学生的主动性、创造性，发展学生的个性、创新精神。xx 市xx 镇初级中学
位于泰山东麓，汶水之滨，教育思想鲜明，科研氛围浓厚。自 XX 年承担省教研室实验课
题《个性化阅读教学与文学教育》以来，在省教研室的指导下，学校领导同课题组一班
“ ”人，精心筹划，周密部署，按照 以学为主，促进发展，有序实施，整体推进 的原则，开
发并实施了子课题《文学作品个性化阅读教学策略的研究》。实施两年来，取得了一定成
效。下面，就将我们的做法向大家作简要汇报。
一、筑基·涵养·升华，奏响个性成长发展三部曲
我校地处农村，学生受家庭、地域、文化氛围等特定因素的局限，知识视野狭窄，综
“ ”合能力较差，不少学生文学素养薄弱，上了中学还不曾读过 四大名著 。如果不正视这一
现实，开展文学作品个性化阅读教学的研究就会成为无源之水，镜花水月。因此，课题组
“成员决定结合学生学校实际状况，实施 筑基·涵养·”升华 三步走的个性成长发展之路，
让未经雕琢的璞玉，在有序实施、整体推进的氛围中，散发出璀璨的个性光芒。
1、筑基，培育个性成长的厚壤沃土。
写一手漂亮字，从汉字入手夯筑学生基础。汉字是中华文明的载体，写一手漂亮字展
“示了一个人最基本的文化素养。我校坚持把写字作为特色教育来抓。要求学生 规范书
”写，科学练字 ，学校印制了《钢笔楷行书教程》，每周三下午第三节书法教师（兼职）
“ ”“ ”指导练字。提出了 写好字也是一种能力 提笔即练字 的口号，要求学生不能仅仅在作
“业、试卷上写好字，更要在每一项学习活动中把写好字作为一种自觉的行动。开展了 每
”日一字 练习活动，各班设立了作品展示墙，每天学生轮流张贴自己的练字作品。开展评
“ ” “ ”比 星级书写能手 的活动，学生练字的热情很高。 三星级书写能手 徐飞同学不但书写工
整清楚，而且达到了每分钟 50 “ ”多字的书写速度。一花一世界，一字一乾坤。看到 休 ，
“ ”仿佛看到疲惫的旅人无力的倚靠在大树下，看到 旦 ，似乎一轮红日从遥远的地平线上冉
冉升起。教学中要适时指导学生发掘汉字的文化内涵，感受汉字的魅力。如《乡愁》一
“ ”课，抓住 愁 字进行拆字，自然间就让学生体会到：心秋为愁，潇潇的秋天落在一颗冰
凉的心上，怎能不产生无限的愁绪呢？
广泛阅读，夯筑文学素养之基。结合课程标准，学校制定了《中学生必读推荐书目
100 部》和《教师必读书目100 部》，推荐学生阅读《时文选粹》、《智慧背囊》、《读
者》、《意林》、《青年文摘》等书刊，观看《百家讲坛》、《电视散文》、《焦点访
谈》等电视栏目，上网浏览中国对联网、唐诗宋词网、创新作文网等文化网站。为解决图
“ ”书少的问题，各班建立了图书超市 ，学生、教师每人都拿出自己的书，集中管理，互相
借阅。设立了2个学生大阅览室，每周每班开设一次二节连上阅读课。每个学生自备一本
剪报本、读书笔记，每周检查摘抄情况，每篇（片段）都要写上自己喜欢的理由。定期组
“ ”织读书笔记展览。为使阅读走向深入，实施了 读书阶段成长规划 。课题组每学期推荐1
本书学生集中阅读。如七年级上学期，推荐学生阅读了《西游记》。平时，教师通过课上
介绍，组织讨论，抽查笔记等形式督促指导阅读《西游记》，学生至学期末完成一份《西
游记》阅读成果报告。许多学生精心完成了封面设计、内容概要、精段摘录、读后感、人
物评析、相关图片等展示成果。6学期引导学生精读 6本书，留给他们的是一笔宝贵的文
化财富。
开展丰富多采的活动，夯筑兴趣之基。兴趣是最好的老师，青少年时代培养的兴趣会
影响人的一生。一方面根据课堂教学需要在课内直接设置活动环节，如分角色诵读、表演
欣赏、模拟操作、讨论交流、成果展示等活动；另一方面组织专门的活动课，开展课堂活
“ ” “ ” “ ”动课和社会实践课。此外，学校规划了 传统诗词 、莲花山文化 、 科技博览 等八处主
题教育长廊，图文并茂，潜移默化的促进学生个性发展。学校每年组织艺术节、体育节等
“主题活动，有精彩的文艺节目、全员写字展示、诗文朗诵、歌咏比赛等活动。开展 六个
”一常规活动：即一式，每周一的规范升旗仪式；一讲，每天一次课前三分钟演讲，学生
轮流进行；一报，班级手抄报是每个学生展示自我的园地；一栏，学校每周更换一次宣传
栏；一站，建立学校广播站；一社，办好《新甫文学》社，社长、编辑均由学生竞选参
加。
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初中语文备课研讨会经验介绍 “”阅读是学生的个性化行为。阅读塑造个性，阅读化育气质，阅读改变人生。文学作品是作者思想、阅历、智慧、才华的结晶，文质兼美，实施文学作品的个性化阅读教学能够有效的发挥学生的主动性、创造性，发展学生的个性、创新精神。xx市xx镇初级中学位于泰山东麓，汶水之滨，教育思想鲜明，科研氛围浓厚。自XX年承担省教研室实验课题《个性化阅读教学与文学教育》以来，在省教研室的指导下，学校领导同课题组一班“”人，精心筹划，周密部署，按照以学为主，促进发展，有序实施，整体推进的原则，开发并实施了子课题《文学作品个性化阅读教学策略的研究》。实施两年来，取得了一定成效。下面，就将我们的做法...
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