小学德育渗透工作总结（精选3篇）
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2024-07-13
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小学德育渗透工作总结（精选 3篇）
小学德育渗透工作 篇总结 1
“《英语课程标准》指出： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发
展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人
…… ”生观 为他们的终身学习和发展打下良好的基础 。作为一名英语教师，我们不仅要传
授系统的文化知识、开发智力、培养能力，还要有计划、有目的、有意识地对学生进行道
德影响。培养学生尊重他人，了解他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，认识困
难，合作解决问题的能力。那么在教育教学中如何渗透德育呢？以下是我本学期的做法：
一、充分挖掘教材中的德育因素渗透德育。
我们的英语 pep 教材贴近学生生活，每个单元围绕着一个主题开展，每个话题又都可
以实施德育，开学初我就有计划、有目的的针对每个话题制定了德育目标，把教材本身所
固有的思想性挖掘出来，通过融合、渗透的方法实施到教育教学中。第一单元是 Hello！
我设定的德育目标是：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的
情感教育。第二单元是：Colours 设定的德育目标是：学会问候他人，向他人介绍朋友；
了解彩虹的颜色组成。第三单元是 Look at me！ 定的德育目 是：培养学生眼睛和牙设 标 齿
的意识。第四单元是：We love animals 设定的德育目标是：培养学生热爱动物、动物的
意识。第五单元是 Let’seat！ 定的德育目 是：能 比 中西方早餐的异同，了解中设 标 够 较
西方餐具和菜谱的不同。第六单元是：Happy birthday！ 定的德育目 是：了解中西方设 标
文化中谈论年龄的差异；了解不同国家的幸运数字。
二、找好切入点，自然而然的渗透德育。
课堂是实施德育教育的主阵地。教师要根据德育目标，在实施课堂教学的过程中，把
握好恰当的时间和环节，有效地渗透德育。
只要心中有了德育目标，我就会在每节课恰当的环节中自然而然的渗透德育，真正做
到既教书又育人。
三、注重教师形象，发挥示范指导作用。
“教育家加里宁指出： 教师的世界观、她的言行、她的生活、她的对每一现象的态度
”都这样和那样的影响着全体学生。 教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生，师生
之间相互尊重、理解、信任、支持，形成融洽的交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学
”气氛。课堂用语讲究文明礼貌。在叫学生回答时或座下时，常用please”，请同学帮忙
“时用 Excuseme” “，学生帮了你或回答时，不忘对他说Thankyou ”。叫错了名字说
“声sorry”。这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生
的英语兴趣，同时对培养学生养成文明礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
总之我觉得学科教育中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地于知识溶于一体，
要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我会
继续实践和探索，更好的发挥小学英语教学中的德育功能。
小学德育渗透工作 篇总结 2
在全面推进素质教育的今天，《新的语文课程标准》明确指出，九年义务教育阶段的
语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。重视提高学生的品德修养和
审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、劳美的和谐发
展。俗语道:“ ”人看从小，马看蹄爪 。这充分说明养成教育的重要性和必要性。一个人的
良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的。小学生正处在人生的成长时期，记忆
力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。所以这一阶段的德
育工作尤为重要。在语文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的是教师自身
“ ”应有 既教书又育人 的意识。针对小学生身心发育特点，我曾在这方面努力做过一些尝
试，现小结如下：
一、充分利用教材，制定渗透 划计
语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。因为它不同于数、理、化
等学科，它总是带有一定的政治倾向，寄予一定的褒贬爱憎。翻开课本，你会发现这一篇
篇文情俱佳的文章几乎都有一个道德教育的目 。因此，新学期开始，教 定出本期标 师应该
的德育重点，有意识挖掘教材中的教育因素，找准智育训练与思想教育的结合点，合理地
统筹安排，制定出教学计划，做到心中有数。
二、抓篇、段的朗读训练，渗透德育
小学语文教材里有很多语句优美、内容生动的写景抒情的文章，它们真实描绘了自然
和生活的场景，为小读者们展示了一个丰富多彩，绚丽灿烂的天地。对此类文章，我把握
教材特点，着重抓好篇章的朗读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主
要内容，在作者创设的情境中展开合理想象，体会作者思想感情，从中受到思想道德教育
和美的熏陶。 如：教《日月潭》一文时，为了让学生体会作者对大自然的赞美和热爱祖
国大好河山的思想感情，我设计三种不同的读法：1、浏览，找出文中自己感受最深的语
句，在学习小组里读给同学们听听。2、默读，用笔画出说明日月潭美丽、壮观的语句，
并在学习小组内交流，互相订正，每组选出一位同学向教师汇报。3、朗读，了解日月潭
“ ”的景色，体会作者对大自然的赞美之情。通过 读的训练，学生在感知、理解语言文字的
同时，情绪受到强烈的感染，领略到海上日出时的雄伟、奇特的美景。这时，我再利用投
影片，让同学们观看保护环境的画面，对学生进行环保教育，与作者热爱祖国、热爱大自
然的情感发生共鸣，达到阅读教学的目的，充分发挥了教材的德育和美育的功能。
三、结合时代背景，进行德育渗透 有的课文，由于时代距离现在太远，所以给理解
课文带来一定的困难。通过背景介绍，学生自然地了解了战争，自然激起对战争的愤恨，
对战士们的敬爱，也加深了对诗歌的理解和对和平的热爱。德育自然渗透到了教学中。
四、抓住关键字词，进行德育渗透
文章的语言总是表达特定的感情。教学中，必须让学生学会揣摩与品味的方法，强化
语感训练，挖掘语句的含义，深刻领会作者的意图、品味及思想内涵，从而达到提高能
力、渗透思想教育的目的。教育学生不要被学习、生活中的困难吓倒，要像小草那样勇
敢、坚强、有韧性，培养学生不怕困难、奋发向上的顽强作风。这样，德育就非常自然地
渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然接受。
五、进入角色，再体会角色中进行德育渗透
在语文教学过程中，我还常常引带学生通过表演的方式来再现情境。一种是让学生进
入角色进行表演；另一种是让学生扮演角色进行表演。这样，文中的角色不再是在书本
上，而就是自己或就在自己的身边。这就促使学生带着角色转换的真切感受来理解课文，
加强体会，不仅使课文所描绘的形象直接作用于学生的器官，而且笼罩了情感的色彩。
六、让人物感染学生，进行德育渗透
小学生正处在成长时期，好模仿、崇拜偶像是他们的特点，可以把课本中许多正直、
勇敢、顽强、品德高尚的人树立成他们的榜样。
七、及时发现问题，进行德育渗透
作为教师，应及时发现学生思想上的问题并及时给予帮助。语文教师在这方面有着明
显优势，因为学生的周记、作文中常常会不由自主地流露出起初的想法、观点。教师应当
把批改作文、周记当作德育渗透的一个重要环节，发现学生的闪光点及时给予表演、鼓
励，强化其优点。但我也常常从中发现学生对社会、对人生的偏见，甚至思想深处的某些
丑恶、消极的东西，我总是通过中肯的评语、谈心等予以批评指正。我坚信，只要教师能
长期重视学生思想上的点滴教育，学生会逐渐形成良好品德的。
八、教师以身作则，进行德育渗透
“ ”学高为师，身正为范 。教师本身就是学生极好的学习对象，教师的严谨治学、一丝
不苟，会给学生很好的影响；教师的谦虚有礼，勤学好问，学生也会耳濡目染受到感染。
所以，教学中，教师一定要善于运用自己的影响力和感染力，去营造良好的德育氛围，让
学生健康成长。
“语文课不同与其他学科，它是对具体对象的审美和思想倾向而诱发的情感领悟。随
”风潜入夜，润物细无声 。语文教师应努力做到潜移默化地熏陶感染，在教学中渗透德
“ ” “ ”育。只要教师有强烈的既 育才又铸魂 的意识，那教师的责任感必将促使我们去发现、
去总结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德育渗透日益完善。
小学德育渗透工作 篇总结 3
教育绝非单纯的文化传递，教育的本质是培养人，而道德是做人的根本，是人的思想
“智慧的精华。小学语文新课程标准指出 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形
成正确的价值观和积极的认人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的
”附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于平常的教学过程之中。 因
此作为一名小学语文教师的我，在语文教学中注意和兼顾到一些道德或思想品质教育，这
不仅是我们应尽的责任，也是我们应尽的义务。然而语文教学毕竟应该以语文教育为主，
我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。在语文教学中，德育教育只能是
一种渗透，以自然的穿插形式出 。既然是渗透，那就一定要 究一些 性和操作方现 讲 艺术
法。下面我就谈一谈自己在语文教学中渗透德育的一些做法。
一、充分挖掘小学 文教材中的德育因素。语
摘要：
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小学德育渗透工作总结（精选3篇）小学德育渗透工作篇总结1 “《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人……”生观为他们的终身学习和发展打下良好的基础。作为一名英语教师，我们不仅要传授系统的文化知识、开发智力、培养能力，还要有计划、有目的、有意识地对学生进行道德影响。培养学生尊重他人，了解他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，认识困难，合作解决问题的能力。那么在教育教学中如何渗透德育呢？以下是我本学期的做法： 一、充分挖掘教材中的德育因素渗透德育。 我们的英语pep教材贴近学生生...
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