关于班级管理工作总结（通用30篇）
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2024-07-13
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关于班级管理工作总结（通用 30 篇）
关于班 管理工作 篇级 总结 1
班级初始状态与学生基本情况
本班共有学生 53 名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，
学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取
意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成
自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：
二、具体管理措施
(一)抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学
生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到
不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
(二)选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最
明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼
优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色
学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主
持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
本学期我 第一届班委会、 支部及各 人就是在 个 准下 生的、 些同学们 团 类组织负责 这 标 产 这
上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实
起到了模范作用。
(三)实行能级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和
被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的
一部分。通 分 管理，班干部承担了一些日常事 的管理工作，并有 独立 理相关事过 级 务 权 处
务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强
了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
(四)营造良好的学习环境。
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个
大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生
进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立
一些 督机制， 制度，定期 ，定期反 ， 分明， 在班 气正，学 ，监 奖惩 检查 馈 赏罚 现 级风 风浓
凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
(五)个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活
跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，
我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班
级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都
及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进
心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础
上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。
(六)发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄
清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作
“ ” “ ” “ ” “ ”用。如开展 我为班级增光彩 、 我是一滴水 、 如何面对竞争 、良好习惯的养成等主
题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相
互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校
运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
三、个别教育及与家长联系情况
本学期同学生 共谈话 计 n次。同家长面谈n次，电话联系 n次。
四、班 管理工作中的收 和体会级获
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比
批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体
荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感;就会不断
进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使
班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去
教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所
有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它
能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自
责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺
点。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的
感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的
尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑
战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也
要求他们努力做到;同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从
最基础的做起。"会读书"是基础，读好书是理想;"懂健身"是乐趣，身心壮是追求;"能办
事"是目的，办成事是必须;"做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人。
关于班 管理工作 篇级 总结 2
时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学期过去了，回想这一学期的点点
滴滴，与孩子们一起生活、游戏，真令人难忘。回顾这一学期的工作，看着孩子们一张张
可爱的笑脸，我们感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，但我们收获的是孩子们
的成长与进步。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：
一、常 教育：本学期幼儿升入了大班 得自己 大了，已 是幼儿园里的大哥哥大规 觉 长 经
姐姐了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励
幼儿学做自己的事，自己能解决的事情应该自己先想办法解决。为了进一步培养幼儿的自
理能力，在日常生活活动中，如穿鞋子、衣服都要求幼儿自己完成，用餐完毕我们还要求
幼儿自己收拾好自己的桌面，除此之外我们班还设置了值日生轮流制，让每位幼儿都有参
与劳动的机会。经过一个学期幼儿有了明显的进步，但排队、上课等方面的常规有所退
步，在下学期我们两位老师一定会加强这方面的常规的教育。
二、教育教学：本学期我 从幼儿感 趣的 、游 活 、生活 和自然 象等们兴话题 戏 动环节 现
方面入手开展了各种各样的主题活动，有《可爱的鸟》、《幼儿园的树》、《有趣的复
制》、《各种各样的力》、《兵器》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引
导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需
要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的
探索活动更加丰富和深入。结合《可爱的鸟》和《幼儿园的树》两个主题活动，我们开展
了主题墙创设活动，在这次的活动中我们要求幼儿和家长制作各种各样的鸟窝，效果非常
“的好。我们把幼儿园的盆栽树搬到了教室，并且把鸟窝安放到树上，在鸟窝中放了小
” “ ”鸟和鸟蛋 ，非常的逼真，这次环境创设真真正正的让家长也参与到活动中，通过老师
和家长的合作我们班在幼儿园环境评比中获得了一等奖。同时我们结合主题活动，开展了
“ ” “ ”丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了 预设与生成 、 静与动 的结合。为了给孩子们
创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地，设计最佳
的区角位置，找资料、齐动手。
三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
1、在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便
条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和
家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继
续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为
了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家
长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动
的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家
的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们
都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼
儿的健康成长。
3、为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，通过家
长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义
“ ”的家园合作活动，如： 家园亲子手工活动 等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的
摘要：
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关于班级管理工作总结（通用30篇）关于班管理工作篇级总结1 班级初始状态与学生基本情况 本班共有学生53名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作： 二、具体管理措施 (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉...
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