八年级的生物教学反思（精选30篇）
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八年级的生物教学反思（精选 30 篇）
八年 的生物教学反思 篇级1
这个学期，上初中一年级 3班的生物课。因为今年起，中考要考生手了，期中考试我
们也举行了考试，现在考试已经结束，面对学生的一些让人失望的试卷，我陷入了深思：
为什么会这样?我绞尽脑汁，百思不得其解。所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些
题甚至还强调了很多遍，为什么最后的结果还是不会?今后该如何做，才能更有效的提高
学生的成绩?基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识需要记得的，学生掌握的不
好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵活性。错字多。对策：今
后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针对
性的过关。指派组长检查，引导学生自我训练。
同时，我们要善于发现问题，让学生有感悟，获得一定的经验。知识的运用、迁移部
分：这是一个让学生、老师头痛的问题，学生的理解、分析运用知识的能力太差，有时明
明能背下知识，但是却不会运用，答不到点子上去，这是我一直以来最为苦恼的事情，在
我看来都是非常简单的问题，但是对学生却是一头雾水。如何克服这个困难，解决这个问
题，我思考了很久。
首先，我把学生进行了比较。除了学生自身能力和学习方法外，我找不出什么其他的
原因。其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己讨论、交流后，教师再
把答案组织成型，然后背下来，要是哪一次没有组织，学生马上抗议，不知道背什么，有
点无所适从的感觉，给人的感觉好像是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。一旦考试遇到了稍
微变样的题型，马上就傻眼了，不知道从何下手。今后注意开阔学生的视野，加强这方面
的训练，课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题，自己组织成答案，以提高学习的能
力。
学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习
习惯，端正学习态度。
对试卷中做错的题目，不能单纯归为粗心、马虎所致，其实也有审题不严，能力不强
方面的问题。
找到了真正的问题所在，也就找到了下一步的努力方向。学习的过程，也就是不断发
现问题并解决问题的过程。
成绩不理想的背后，就是问题的暴露，自己必须找出问题所在，立即采取措施，加以
补救，如果通过这一次的失败，能换取下一次的成功，也该心满意足了。相信只要通过师
生不懈的努力，生物知识能力会有所提高。
八年 的生物教学反思 篇级2
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行
间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句
流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主
线，还利用上了多媒体，让学生能更深入地理解词语，走进文本，自己体会朗读课文，再
通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱
鸟、护鸟的行列中去。
1.层层递进，由浅入深进行教学。
孩子们总不能一下就领略句子的意思，把句子读优美，所以根据这些特点，我在进行
朗读教学时，我先让孩子初读，再引导之后读，接而再进行深入引导并指导朗读。一般在
进行多次引导之后，孩子们的朗读就比较到位了。如第二段的第一句，先请人范读，再指
“ ” “ ”导读一群一群，再放入句子读，再引导理解 陆续 ，最后再指导读。有层次地进行教
学，孩子们就理解的比较容易，读起来也会有感觉。
2.拓展训练，激发孩子想象力。
文章的第三段是课文的重点段落，里面有许多的好词好句可以供孩子们积累和掌握，
为写话打底子。因此，我在教学中，我设计了这些想象题目：猜猜六月的鸟岛鸟儿们会干
什么?先一幅一幅图出示，便于孩子们认真看，再放在一起，进行说话训练。我感觉大部
“ ”分孩子都会说的，而且也说得很美。第二个说话训练是模仿 一个挨着一个 进行说话。这
个是比较简单的，孩子们都会说。
3.利用多媒体，深入理解课文。
“ “有了多媒体，语文课就可以上得更精彩了。理解 陆续 这个词语，我运用课件演示，
感觉效果不错。鸟岛离我们很远，我们不可能去参观鸟岛，这时给孩子们看一些图片，就
可以引领孩子们认识和走进鸟岛，对文章的学习就感到不陌生了。
上面这三个地方是我这堂课自我感觉比较满意的，当然还存在诸多不足之处：
1. 语言过于啰嗦。也许是平常上课不注意，总是担心他们不懂，稍不留神就反反复
复地唠叨起来，我想在以后的教学中要时刻提醒自己学会言简意赅，不要反复说。
2. 学生的主体性表现的不强。课堂是孩子们的天下，老师应该起到引导作用。上完
课后，我感觉当学生回答不出时，我不应该代替学生回答，这样就等于抢了他们的权力。
“我应该学会去引导他们，用施老师的话说 他们不会想到哪去的!”所以，不用怕!
3. 过渡不够自然和优美。过渡就像是一座桥，桥搭的不好，就不能顺利连接两端。
“我的过渡语比较单一，直来直去，缺少美感，有时是没有经过深思熟虑就直接说 读第几
”段，没有趣味性。这个方面真得好好学习啊!
这篇文章上下来，感受最深的是：好课还得多磨!关键是别人的意见很重要，平常自
己上课很难发现自己的缺点，在人家面前就一览无遗了!
八年 的生物教学反思 篇级3
长期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的讲解古诗的方法，即先解诗题，然
后释词，最后讲解诗句的意思。整个教学过程是教师讲解、学生倾听，教师讲完，课就上
“ ”完的过程，形成了 满堂灌 的教学模式。这一教学模式，不要说学生不感兴趣，教师自己
也觉枯燥腻烦，更别提调动学生学习的积极性，启发学生的思维了。更何况，我面对的是
一群二年级的学生，他们所处的时代距离李白实在是太远了。新课标要求一、二年级对古
诗不要求逐字逐句理解，只要能大概知道意思就行。所以，为了让我快乐地上课，学生快
乐地听课，我尝试着：
一、谈话导入
以交朋友的方式拉近与学生的距离。
想和大家交个朋友愿意吗?你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-—
(生接大朋友。)
二、故事引路，激发兴趣
趣味故事：泾县农民汪伦十分钦佩李白的才华，想和他结交为朋友，便写信邀请李白
“说： 先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?” 此地有万家酒店。 李白早就听 汪 是说伦
“ ”位性格豪放的人，便欣然前往。见面后，李白说： 我是来观十里桃花，访万家酒店的。
“‘ ’汪伦却笑着说：桃花 者，一潭之名也，并无桃花十里;‘ ’万家者，店主人姓万也，并无
” “ ” “酒店万家。此时，李白方知自己 受骗上当，他不但不介意，反而哈哈大笑说：临桃花
潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事!”此后，汪 每日用美酒盛情款待李白，两人伦
一起游览当地的名山胜景，一起饮酒作诗，情趣相投，成了好朋友。
三、学习古诗
“ ”俗话说： 教是为了不教。 学生是学习的主体，教学中的学习主要依靠学生自己来完
成。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗。当我要求他们说出诗句意思时，学生就
“ ”觉得有些难了，师生一起梳理诗意，并告诉学生这是 连词成句解释的方法，为后续的故
事学习奠定基础。
四、重点感悟，体会感情
“ ” “ ”重点体会踏歌声 和 深千尺 ，运用表演、动作、想象的方法，让学生体会李白与汪
伦的深厚情谊。
“ ”最后抓住 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 来体会，领会了诗人所要表达的思想感
情。
还设计了句式训练，体会诗人的表达，体会李白与汪伦的深厚情谊。
五、背诵
六、拓展作业
本课也有很多不足的地方，比如读得太少，学生说得、理解的还不到位，这都是指导
不够。
八年 的生物教学反思 篇级4
《哥哥的心愿》课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次
“次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了 给
”予是快乐的 这个道理。课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。在教学
中，我牢牢抓住两次误解这条主线展开教学，通过抓住人物的语言、神态、动作来表现哥
哥的美好心灵。
标签： #教学
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八年级的生物教学反思（精选30篇）八年的生物教学反思篇级1 这个学期，上初中一年级3班的生物课。因为今年起，中考要考生手了，期中考试我们也举行了考试，现在考试已经结束，面对学生的一些让人失望的试卷，我陷入了深思：为什么会这样?我绞尽脑汁，百思不得其解。所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题甚至还强调了很多遍，为什么最后的结果还是不会?今后该如何做，才能更有效的提高学生的成绩?基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识需要记得的，学生掌握的不好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵活性。错字多。对策：今后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针...
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