特岗教师管理汇报交流材料
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2024-07-14
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特岗教师管理汇报交流材料
xx ——中学位于国家级贫困县、西部典型的少边穷地区 贵州省 xx 县xx 镇xx 村，前
身为原省办县管企业糖厂直属职工子弟学校，后来与 xx 镇xx 小学融合为一体。1982 年始
办初中班，原为一所小学戴帽初中的九年一贯制农村复合型学校，曾因生源、师资、质量
等走向濒临撤并的边缘。XX 年3月，县教育局决定将 xx 初中从原 xx 学校分离，组建单列
的xx “ ”中学。建校伊始，一所 零起点 的学校，基础设施欠缺，资金匮乏，百业待兴。自
此，xx “ ”中学便与 特 字结下了不解之缘。
“ ”乘 普九 东风，自 XX “ ”年国家 特 划 施以来，至岗 计 实 XX 年秋季，共新增特 教岗 师 48
人。中途因各种原因离岗、转岗 13 人，现在岗 35 人，占全校教师总数的 80%，其中 60%以
上为大专以上师范院校专业毕业生，本科（含提升后）以上学历占 90%以上，共有党员6
人，全校教职工平均年龄仅为 28 岁。这是一支年轻化、专业化、团结、拼搏、奉献的骨
“ ” “干教师队伍，承载着学校的希望与重托。 特岗 教师，谱写了教育的新篇章。尤其 06 特
”岗 ，伴随学校的诞生一路走来，风雨兼程，与 8位本地教师一起，在 xx 中学的创业史上
写下了 墨重彩的一笔。浓
“ ”学校年轻的领导班子精诚团结，本着 以人为本，内强素质，外塑形象 的管理理念，
“ ”充分尊重、理解、发动、依靠 特岗 教师。首先，求师若渴、安顿为先。每学年初进行迎
“ ”接新 特岗 准备工作时，为了让他们在艰苦的条件下，旅途劳顿后感到家的温暖，安心工
作，总让学校领导不顾节假日、双休日地操劳。为他们租民房找住处、备床铺置被褥、锅
“碗瓢盆炊具餐具样样俱全。学校根据实际条件，竭尽全力做到 生活落实，思想教育落
”实，工作安排落实，培养培训落实 ，力争有求必应。使他们接之即来，来之即住，住下
即工作，很多人感动得热泪盈眶，很快就以极大的热情投入到工作中去。其次，学校发
展，教师为本。国运兴衰，系于教育：教育大计，教师为本。学校最基本的建设是师资队
伍建设，没有教师发展，就没有学校发展。一方面，学校搭建了校本培训平台，对全体教
“ ”师通过以 一德三新 为主要内容，以师德水平提高为核心，以教学常规管理要求为重点，
以个人 知 理 与教学 践有机 合 突破，同 全 参与班主任 程培 、教育技专业 识 论 实 结 为 时 员 远 训
术培训，全面推进班主任专业化及教师专业化发展进程。尤其对非师范专业的新教师，通
过教研组的校本研修，采用新老教师结对帮扶等策略，使其快速融入教育教学工作角色，
迎 赶上， 有的迅速成 教学能手。另一方面，以校 核心的 班子，通 多渠头 还 长为长为 领导 过
“道多形式，适时了解他们思想、工作、生活状况，切实落实妥善安置留人、工作待遇留
”人、培养培训留人、专业成长留人、表彰激励留人、选拔任用留人、情感凝聚力留人 等
“ ” “ ”系列措施。通 雁群效 、 木桶理 等引 ，使其 立要有 秀 ，才有 秀个人过 应 论 领树 优 团队 优
“ ”的意识，逐步增强团队凝聚力。再次，任人唯贤，抓关键 少数 。在工作实践中，通过德
能绩等综合表现，一些德才兼备的优秀人才脱颖而出，学校领导及时发现培养，选拔任用
到教育教学管理 位。四年来，上 和学校考察任用了政教主任、 支 、出 会岗 级 团总 书记 纳
计、远教专干、实验室图书室管理员、各教研组长等13 人，成为学校管理的核心力量。
“ ”学校再通过中层干部、党员同志作新 特岗 的思想工作和业务指导，从而辐射其他，带动
全体。在全校班主任中，90% “ ” “以上是 特 教 担任，如岗 师 06 ”特岗 万军、季兴洋老师，除
完成教学工作任务而外，还担任学校中层领导职务，同时任两个班班主任，只恨分身乏
术，在学校教育教学工作中树立了很好的榜样。聂宗福老师，工作四年，党龄五年，被任
命为政教主任，主抓学校德育工作。
xx “ ”中学建校三年来，历尽艰辛，筚路蓝缕，每上一步台阶，无不凝聚着 特岗 教师心
“ ”酸的汗水与泪水。在艰难的跋涉历程中，有过困惑彷徨、有过 拼命三郎 的忘我工作、也
不乏成功的欢呼雀跃。大部分特岗教师，尤其三位外省老师，千里迢迢、背井离乡，克服
工作、生活上的重重困难，以高度的责任感和主人翁精神，乐业爱生，诲人不倦。给教育
注入了新鲜血液，弥补了教师数量，解决了师资紧缺的燃眉之急；填补了音体美等专业学
科的空白，从此歌声响 校园，各 体 活 异彩 呈； 老教 来思想上哥白尼式的彻 类 艺 动纷 给 师带
教育教学新理念革命，对少边穷地区农村学校是一次彻底的洗礼。
“ ” “ ”四年来，肩负 两基攻坚神圣使命的 特岗 教师，足迹踏遍学校周边6个行政村20
“ ” ……多个村寨的千家万 ， 文化 口、 盲， 普九 宣 ，其 辛不言而 。另外，户 调查 户 扫 传 艰喻
他 不辞辛 ，每年家们 劳 访300 人次以上，每年无偿为学生提供课外辅导1000 节次以上，
就 默默的奉献着，将 腔激情 洒于 方 土。这样满 挥 这热XX 年7“月，我校一位 06 ”特岗 遭受
社会无业浪人人身攻击，生命财产受到严重威胁，大家团结一致，众志成城，坚决维护教
师人身安全，以高度的集体主义精神维护了学校利益。
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特岗教师管理汇报交流材料 xx——中学位于国家级贫困县、西部典型的少边穷地区贵州省xx县xx镇xx村，前身为原省办县管企业糖厂直属职工子弟学校，后来与xx镇xx小学融合为一体。1982年始办初中班，原为一所小学戴帽初中的九年一贯制农村复合型学校，曾因生源、师资、质量等走向濒临撤并的边缘。XX年3月，县教育局决定将xx初中从原xx学校分离，组建单列的xx“”中学。建校伊始，一所零起点的学校，基础设施欠缺，资金匮乏，百业待兴。自此，xx“”中学便与特字结下了不解之缘。 “”乘普九东风，自XX“”年国家特划施以来，至岗计实XX年秋季，共新增特教岗师48人。中途因各种原因离岗、转岗13人，现在岗3...
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