小学数学教师个人期末总结与反思（精选3篇）
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2024-07-14
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小学数学教师个人期末总结与反思（精选 3篇）
小学数学教 个人期末 与反思 篇师 总结 1
一学期来，我能认真执行学校教育教学工作计划，在教学中我能不断转变思想和观
念，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新
设想结合起来。这学期一直以来我时时关爱学困生，做好培优扶差工作。下面是我这个学
期在教学中主要所做的几方面工作。
一、加强学习，提高自己的教学水平
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面
都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教
师必须重新思考的问题。我利用网络资源进行学习，在上课前，善于从网上搜集各种教学
“ ”信息，比如在教学 位置的确定 一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还
看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎
然，各抒己见，积极性很高，并收到了好的教学效果。并在网上发帖、回帖、与同行交
流，提高了自己的业务水平。
二、认真做好了各项教学常规工作。
1.备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类
型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好
“ ”教案。每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引
学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书
的知识要点，归纳成集。从多方面去搜集相关资料。为了上好课，我做了下面的工作：
①⑴课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字
都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪
②些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、
③习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已
掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2..上好课
增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生
交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。
为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒
体教学，如：投影、幻灯、多媒体、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调
动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
3. 认真做好培优辅差工作
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则
易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到
优、缺点，以发扬优点，克服缺点。在学期初，结合我所任教班级的实际情况，优生较
少，中学困生却俯视皆是。因而对占相对多数的中学困生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视
为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。在教学过程中并能及时对这些学生进行开展好辅
导工作.“ ”。要厚爱学困生，要做到以情动人：首先做到 真诚二字，即我在学生面前不敢
“ ”有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到 接受，即能感受学困生在学习过程中的各
种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学
“ ”困生，鼓励他们自由讨论。最后做到 理解 二字，即通过学生的眼睛看事物。教育是爱心
事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引
导，对于个别学困生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，
而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让
学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
通过一学期的努力我所教的班科的合格率和优生率都有比较大的提高。
4 .认真批改作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业
情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及
时改进教学方法，做到有的放矢。
小学数学教 个人期末 与反思 篇师 总结 2
一、沟通整理。
数学总复习与平时的数学学习一样，也应该是一个自主复习的过程。通过学生的自主
探索和合作交流，在主动参与中进行查漏补缺，巩固提高，从而形成系统化、网络化的知
“ ”识结构。在整个复习过程中，学生不能只做听众 ，学生应自己去完成回忆、讨论、整
理、沟通、归纳、应用等过程，使学生真正成为复习的主人。
二、面向全体，兼顾差异
数学课程标准明确指出：认务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展
“ ”性，使数学教育面向全体学生。为了让不同的人在数学上获得不同的发展，数学复习应
“ ”体现 拔尖、提中、扶差 的复习策略，在复习中，对中优生提出更高的要求，鼓励他们向
灵活题、较难题挑战；对于学习有困难的学生适当降低难度，使他们通过自己的努力能够
学会或是在教师的启发引导下能够学会，增强他们的自信心，促进他们去体验成功，从而
使各个层次的学生在原来的基础上都有所提高。
1、提出差异性要求。
在归纳整理知识的过程中，为了让各个层次的学生都有所提高，要对学生提出了差异
性的教学要求。如在平面图形的面积计算复习课中，对普通学生的要求是：能正确计算平
面形的面积计算，知道这些面积公式是如何推导出来的。对优等生则另外提出更高的要
求：你能找出这些平面图形面积计算公式之间的联系吗？这样一个具有挑战性的问题，充
分激起学生的探究欲望，他们在仔细观察、思考、讨论后发现：平行四边形、三角形、梯
形的面积公式都人从长方形面积公式推导出来的，反过来，也可以从梯形面积公式推导出
平行边形、三角形、长方形的面积公式。这一创造性的结论使学生兴奋不已，从而让他在
复习中再一次体能成功的快乐。
2、布置差异性作业。
差异性作业是指针对学生的实际情况，布置内容不同或要求不同的作业。在布置作业
时，要分层要求，分类指导，切忌脱离实际，强求一律，使全体学生都能在原有的基础上
得到提高。差异性作业具体形式有以下几种。
（1） 做 目。 是差异性作 中最常用的一种。操作 ，我将作 的内容分选 题 这 业 时 业 为
A、B、C三类，其中 A类为基本题，B类为综合题，C类为提高题。对不同类型的学生提出
不同的.“ ”要求。 学困生 做 A“ ”类题， 中等生 做 A、B“ ”两类题， 优秀生将这三类题全做。
同时提出，前两种类型学生在完成自己的基本任务后，可以向更高一类题挑战，这样使学
生在练习时充满信心和兴趣，既减轻了学生过重的课业负担，又提高了复习效率。
（2“ ”） 登 。复 中可 每个学生准 了一个本子，取名 登 簿 。在每错题 记 习 为 备 为 错题 记
次综合练习后，给学生布置这样一份作业：将练习中做错的题目登记在本子上。这份作业
是针对学生练习中的错误而设计的，它完全符合每个学生学习实际，使学生在作业中及时
巩固了练习中的疑难点，让错误的教训更加深刻。这种因人而异的作业布置，极大地提高
了学生的积极性，使每个学生在练习中都有实实在在的收获。
三、精选习题，提高效率
复习课最忌讳的是题海战役，教师盲目地找来一些题目，让学生不停地练习，从而使
学生不堪重负，达不到理想的复习效果。要避免这种情况，教师在复习中必须充分了解学
生，弄清学生的难点、疑点所在，针对学生实际，精心选择典型性习题，让学生在精选的
练习中完成对所学知识的归纳、整理。
小学数学教 个人期末 与反思 篇师 总结 3
本学年，我任教xx 年级(2)班的数学课。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学
态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学课的新老师，刚从学校毕业，对教
学工作不熟悉，但在教学工作中，我能认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好
课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学
生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，
并顺利完成教育教学任务。
一、在教学工作中，我注重学困生转化，尽力做到不把学生培养成死教书、读书写的
人。通过xx 年来的努力，我所教的两个班级的数学成绩都有了一定程度的提高。学生对
数学产生了浓厚的学习兴趣，学生的学习习惯有了较大改观，提高的很快。我在教学中，
注重培养学生的学习习惯，让学生养成认真做作业、书写及课后复习的习惯。在教学中注
意抓学困生，使学生学有所得；同时，在教学中，我注重培养优生的特长，发挥其优生的
`作用，培养其积极性。经过xx 年的培养，我班的优生特长突出。
二、在教学中，我认真钻研新课程标准和教材，分析并准备教学用书。教学中认真学
习新课程标准，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅资料，适当运用所学的方法，制定符合
学生认知规律的教学方法。认真上课，运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动
学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂 45 分要质量。同时努力做好课堂教学，
以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，提高教学成
绩。
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