暑假语文学习心得体会（通用3篇）
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暑假语文学习心得体会（通用 3篇）
暑假 文学 心得体会 篇语 习 1
在这次的暑期培训中，又一次反复认真地阅读了《小学语文新课标》，我受益匪浅，
收获丰厚，这次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必
要性和紧迫性。
一、加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就
好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的
语文教学目的是何其简单。但尽管简单.“ ”却包含了教会做 人 的基本能力这一亘古不变的
道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今
“ ”“后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。 能说会道 出口成
”“ ”章 下笔成文 不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中，许多老师
受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较
“”“”“”大程度上仍在 讲 、 练 、 考 中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基
本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
“语文新课标明确提出： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是
”学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础 。语文课程应培育学生
热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积
累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能
力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
“ ”俗语说： 熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟 ，古圣先贤也早就指出了读书在语文教
学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，
然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量
儒生?“ ”由此可见 读 在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却
“ ” “ ” “对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹 为讲而讲 ，学生纯粹 为学而
” “ ”学，方法 看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，
“ ”遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是 到此一游 而已。有位教师在执教一篇游记时，为
了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，
抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时
向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课
前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学
生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分
学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
“语文新课标明确提出 要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养
学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好
”书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 读背无疑是积累语文素养的好方法。现
代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三
“ ”到：谓心到、眼到、口到。这 三到 是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家
早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有
反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究
“ ” “ ”当前的语文教学，不管是老牌的 教师讲，学生听，还是翻新的 教师问，学生答，
“ ” “ ”或是改革的 教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心， 喧宾夺主 的情况还是显而易
见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆
“ ”“林斯基说： 我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 自
” “” “” “”“”悟 便是学生形成自我教育的途径。在 读 的基础上， 悟出精髓。因 文 悟道 ，
“”“”因 道 学 文 。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引
导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究
中要有创新的火花。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出
“ ” “ ”来，让学生 少做题，多读书 ，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调 精讲 ，
使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体
验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特
性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自
“我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些 异想天
”开，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚
“ ”毫无忌讳的童言稚语 ，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养
学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一
点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，
树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关
注自然，关注生活，关注社会。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片
语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!
暑假 文学 心得体会 篇语 习 2
刚刚放了暑假，我们就开始了培训。7月14 日早上，我们全县小学语文教师齐聚昌乐
二中，开始了为期两天的学习。
由于礼堂内开着空调，隔绝了外部热浪的侵袭;更由于本次所请教师的精彩演讲，使
——人忘却了三伏天的阳光 这两天就明显过得快。
所请五位教师，分别是来自奎文的王安存老师，寿光的张丽老师，育才的张秀红、郭
美玲两位老师，以及青州的张云杰老师。
培训中，业务领导及专家的讲座，十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修
“ ”养是分不开的。老师们介绍了小学生经典诵读的做法， 三点一线识字教学法，畅谈了作
“为一名教师的职业感言，总结了作为老师的日常要求。特别是张云杰老师的 教孩子一生
” “ ” “ ” “ ——有用的语文 ， 为成人而非成事， 重应世而非应试 ， 关注语文抓实质形成自己的
”风格和特点 等等观点，给我留下了深刻的印象，也赢得了听众的阵阵掌声。张老师在演
“讲即将结束时，向大家提出了自己的建议： 作为一名教师，每天都要学习，保持学习的
动力;”要常常乐于学习新的事物，时时定目标。 建议非常中肯。
虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教
育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指
导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体
会：
一、教师要不断进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了
两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、
理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育
思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会
阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师
知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚
至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师
要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法
来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿
童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学
“ ”习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的 思维参与呢?这次
培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，
“ ”使儿童处与一种 心求通而未得，口欲言而弗能 的状态。同时，教师要放手给儿童，给他
们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充
分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这
样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到
发展。
培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考无不告诉我们：
为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代
的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程
改革，认识到这场课改所具有的深远意义。演讲者成功的经验为我今后的教育教学奠定了
良好的基础，缩短了探索真理的路途。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理
论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、
学者型的教师。
暑假培训虽有短短的两天，但却让我过得丰富而又充实，使我有了不小的收获。
摘要：
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暑假语文学习心得体会（通用3篇）暑假文学心得体会篇语习1 在这次的暑期培训中，又一次反复认真地阅读了《小学语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，这次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。 一、加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.“”却包含了教会做人的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今“”“后工作打下坚实的基础。这...
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-14
