劳动技术教育总结
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劳动技术教育总结
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，
都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，
如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，
是我在一年来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养
积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时
性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动
活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践
时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同
具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有
助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体
活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大
胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发
展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学
生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培
养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。
劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动
实践中实现的。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着
独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学
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进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参
观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课
内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散
思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要
素。
（1）在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形
象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源
泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分
利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动
学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅
膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手
段。
例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都
没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯
定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，
善于想象，才能迸发出创新的火花。
（2）在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不
只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计
开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探
索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的
有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在
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整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点
滴滴具有创新意识的闪光点。
（3）在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞
争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每
一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终
走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运
行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，
激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评
哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理
品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形
成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白
成功的作品属于自己，也属于集体。
（4）在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的
需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童
的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，
总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成
功的快乐是非常重要的。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依
靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验
成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激
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劳动技术教育总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容...
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作者：shokzz
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时间：2024-09-05
