教师老带新新教师总结报告
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2024-09-05
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教师老带新新教师总结报告
教师专业发展是教师成长的重要内容和途径，关于教师专业
发展的研究已成为一种显学。然而，在实际的教学要求、教师专
业发展和教师专业发展的研究中今天小编给大家整理了教师老带
新新教师总结，希望对大家有所帮助。
由于新教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经
验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶
持和培养才能够适应职业高中的教育教学工作。一年来，我校积
极开展新教师教育教学能力的提高培训工作，通过培训，使新教
师进一步巩固了专业思想，熟悉了我校教育教学环境和教学常规
要求，掌握了中职课堂管理的基本办法、正确评价学生的方法以
及教育科研的一般方法。促进了新教师的成长，为我校取得良好
的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点
做法和体会：
一、制定培训计划，明确培训目标
为了确保新教师培训工作能够扎实有效地开展，学校不仅制
定了《永嘉县第二职业学校 20xx——20xx 学年新教师培训方
案》，还按学期规定了培训时间和培训内容。具体的培训安排如
下：
.......
与以往一样，我们把“规范新教师的教学行为，提升新教师
教书育人的水平。通过培训，能使他们尽快成为合格教师、学科
骨干教师”作为培训目标。为了达成这样的目标，我们特别注重
1
对新教师教学基本功和专业技术及教学水平的培养。教学基本功
是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂
教学能力，就会有效地提高教学质量。专业技术及教学水平包括
准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力。
二、搭建多种学习平台，促进新教师成长
学校除通过培训班、周前会议、读书活动等形式指导新教师
学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方
法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势外，还通过开
展“师徒共进”、“名家引领”等活动为新教师的搭建更多的学
习平台，促进他们学习，使新教师的事业心、责任心、师德水平
不断提高。1.开展“师徒共进”
我们要求在编新教师都要有一位指导教师，每学期按计划开
展工作，发挥指导教师“传、帮、带”的作用。 “以老带
新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍
业务素质的提高。为了能保证师徒结对的效果，根据前几年的经
验，本学年我们对师徒结对的要求进行了适当的调整：要求“师
傅”与“徒弟”定期交流研讨，解答“徒弟”的疑难问题，并提
供专业咨询;“师傅”检查“徒弟”的教案每学期不少于5 次，并
对教案提出修改意见;“徒弟”每月听“师傅”的课不少于 2
节;“师傅”听“徒弟”的课每月不少于1 节，并就教学目的要
求、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用，学法渗透
等方面提出指导性意见;“师傅”指导“徒弟”班级管理工作、班
级活动组织与设计等每学期不少于2次;“师傅”指导“徒弟”参
2
加教育教学技能达标过关等活动;“师傅”学年末提交一份师徒结
对工作总结，对新教师做出基本评价。
我们还制定了新教师“教育教学技能达标过关”的标准，并
对达标情况进行了专门的考核和评比。所有参加培训的新教师都
顺利通过了“教育教学技能达标过关”考核。
2.实施“名家引领”
“名家引领”是促进新教师专业成长的最有效途径。与以往
一样，我们充分利用本校优质资源，发挥本校名师的辐射作用，
有计划地安排他们给新教师开讲座、上示范课等等。一年来，我
们先后安排了金秀容、徐强、吕修军、陈显利、郑丽娜、马晓
菁、谢丽莉、胡晓秋等校内优秀教师为新教师进行专题讲座或为
新教师开示范观摩课。除了安排本校名师外，还邀请了乐清市职
教教研员沈宗玖来校对新教师的课堂教学问题进行“诊断”，指
出新教师课堂教学设计存在的问题;邀请了翔宇学校总校长卢志文
先生来校与全体教师一起畅谈职业教育中存在的主要问题与发展
趋势。通过此项工作的开展，激励新教师积极向名家名师学习，
为新教师的成长提供广阔的舞台。
三、开展技能比武，提升业务水平
为了尽快提高新教师的教学水平，我校在 20xx 年下半年举行
了新教师教育教学技能过关达标考核，20xx 年上半年开展了新教
师说课比赛。除此之外，我们还开展了新教师汇报课活动。为了
准备这几项活动，新教师们态度非常认真。一些新教师在活动中
脱颖而出，进步非常快。比如，周培雷、姜聪聪、周文相、周晓
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教师老带新新教师总结报告 教师专业发展是教师成长的重要内容和途径，关于教师专业发展的研究已成为一种显学。然而，在实际的教学要求、教师专业发展和教师专业发展的研究中今天小编给大家整理了教师老带新新教师总结，希望对大家有所帮助。 由于新教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养才能够适应职业高中的教育教学工作。一年来，我校积极开展新教师教育教学能力的提高培训工作，通过培训，使新教师进一步巩固了专业思想，熟悉了我校教育教学环境和教学常规要求，掌握了中职课堂管理的基本办法、正确评价学生的方法以及教育科研的一般方法。促进了新教师的成...
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