九年级下学期历史教师教学工作总结
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历史教师要转变的第一个观念是：历史教学不是语言
知识的教学而是言语技能的教学。今天小编给大家为您整
理了九年级下学期历史教师教学工作总结，希望对大家有
所帮助。
本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能
以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的
教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习
就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又
通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等
形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生
自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重
视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些
学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大
的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的
学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就
会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做
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到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追
我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生
课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂
笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于
历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤
为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：
如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边
巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵
而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧
紧抓住 45 分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成
课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关
注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担
减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有
基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时
间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将
所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤
其是从 20xx 年开始，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆
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是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采劝全面进
攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给
学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考
的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一
张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训
练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采劝重
点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生
通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远
不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，
包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中
考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方
法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读
问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国
各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近
代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比
平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更
高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战
性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提
出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动
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历史教师要转变的第一个观念是：历史教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。今天小编给大家为您整理了九年级下学期历史教师教学工作总结，希望对大家有所帮助。 本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发兴趣，发挥潜能 俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。 进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法...
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作者：shokzz
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时间：2024-09-05
