三年级数学教师学期工作总结
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2024-09-06
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三年级数学教师学期工作总结
学三年级数学在整个小学数学教育中起着承上启下的作用，
今天小编给大家带来了三年级数学教师学期工作总结，希望对大
家有所帮助。
本学期，我担任本校小学三年级的数学教学工作。一学期
来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精
神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学
情况，特作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习
数学的快乐
本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学
知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困
难，面对形式多样的解题方法更是无法应对，就学习尽头来说是
心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不
难：上课时我有认识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来
回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并
在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解
答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本
的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在
讲课时把知识生活化的方法，以学生常见的范例、经常接触的身
边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很
有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好
学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴
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趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来
反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过
开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学
小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，主动发掘学生的
闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的优良氛
围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭
转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次
学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快
乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，
其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高
了，测试情况也有了较为明显的好转。
二、认真钻研业务，努力提高教室 40 分钟的教学效率
在业务上我主动利用各种机会，学习教育教学新理念，主动
参加网络教研活动，精心打理博客内容(教室教学中的案例、反
思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，
坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。教
室上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到教室教
学中去，以期提高教室 40 分钟的效率。课余，我经常与同事们一
起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结
合实际教学撰写一些自己平时的和经验总结点滴等等。从中，我
更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥教室教学这个“主阵
地”的作用，提高教室 40 分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不
懈地学习探究教学新理论新实践。
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三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不
以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚
友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解
决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也
实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
教室教学，纪律是提高教室效率的重要保证。面对各层次的学
生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子
实行严格要求。教室上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;
课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮
互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯
实，学生的学习成绩有了稳步提高。
四、总结得失，以励再战
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容
了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提
高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学
都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良和习惯，还
有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除
法)直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越
明显;学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;
老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁
的情绪。
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三年级数学教师学期工作总结学三年级数学在整个小学数学教育中起着承上启下的作用，今天小编给大家带来了三年级数学教师学期工作总结，希望对大家有所帮助。本学期，我担任本校小学三年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学期的教育教学情况，特作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方法更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到...
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