课堂教学改革主要是改什么的？
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课堂教学改革主要是改什么的？
今天同学们相聚，有一个远方的朋友问起，从你的博客里看
到你们 xx 最近搞课堂教学改革如火如荼的，到底是改什么的，如
何改啊？这句话问的好，真的是该问，可能我们的好多教师都在
稀里糊涂的搞课堂教学改革，到底改什么还说不定真的是弄不明
白、弄得不清楚。
闲谈间，有的教师也颇感困惑，各个学校的课改模式各显特
色、谁跟谁都不一样，真的是百花齐放。对学校制定的课改模式
是很感无所适从的，照着做吧有很多的不习惯，不做吧又怕学校
领导不依。这可能一方面确真是学校的课改模式老师们感到不适
应，做着麻烦且效果也不够理想，更可能是学校根本就没有弄清
楚改革的意义，课改缺乏目的性、长远性、实用性，胡乱的拼凑
了一个模式应付了事，把老师们弄得晕头转向，不知道究竟该怎
么做才好了。
我感觉大部分学校早早的制定出自己的课堂教学改革模式，
在倘没有真正弄清楚改革的目的性，又缺乏对课改的根本认识，
领导们一盘算就去拼凑一个模式来让老师照着去做，老师们在被
动服从的基础上，是难有成效的。我认为什么样的模式倒不是最
关键的，那是一种教学过程中自然生成的一种定式，是一种成熟
的教学风格，是一套有着实效性、高效性的课堂教学方法。过早
的显现模式是有点不切实际的，我们现在最主要的是先去调动教
师课改的积极性，改变教师的观念，观念决定行为、行为决定结
果，所以要让教师们知道我们现在课堂所处的状况，有哪些弊
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端、是如何的制约了我们的发展，课改要求我们的课堂局面是什
么，然后才能让教师心服口服的去从事课堂教学改革，并做出成
绩来。这个探索的过程才是我们最为宝贵的财富，在过程中方能
真的有所进步、有所发展，忽视过程的探索、急于求结果的显现
不正是传统教学方法的弊端吗？基于此，就本人对课堂教学改革
的一些认识和看法与同仁们做以交流和探讨，希望能给尚在黑暗
中摸索的教师们共明方向、携手共进。
教学顾名思义，包含了教师的“教”和学生的“学”两个方
面，课堂应该是教与学的有机统一，是师生的一种共进和双赢，
最终达到教学目标的达标和完成，促使教学质量大面积的提升，
也使得师生的人格魅力得以铸就。传统的教学方式是颇有些“剑
走偏锋”的，可能是由于我们班额普遍较大、难以兼顾的原因，
也可能是我们教师个人意识的原因，我们往往是重视了教师的
教，以教师为中心太过浓重，极大程度上往往忽视了学生的学，
甚至是学生的学变得在潜意识里可以是忽略不计的。
“传统”教学的课堂上，几乎是教师的“一言堂”，也许教
师能够做到精心备课，做到对教材的深度把握，课堂上只是尽情
的把自己的所知、所感、所悟一股脑的灌给学生“吃”，学生到
底能吃多少、消化多少是不得而知的，一旦教学效果差时肯定是
会去埋怨学生基础太差、启而不发、不可救药、无计可施的；在
课堂上，学生成了一个只需对个耳朵的听众，只需认真听讲便成
为了教学的全部，有时教师可能也会向程度较好的学生发问一些
问题，“满堂彩”确真也掩盖了不少课堂教学的诸多漏洞，皆大
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欢喜造成的将是检测时的漏洞百出、成绩极差，老师们则只有望
洋兴叹的份，毫无了力挽狂澜的勇气。传统的课堂教师习惯于了
前台的表演，学生成了真正的观众席，有时很多学生是否在“观
戏”已经是显得很不重要了，睡觉之人往往是屡见不鲜的。殊不
知，正是习惯于了教学过程中的“单向输出”才造成了诸多的被
动局面和成绩大面积低下的根本原因。
我们接触课改已经有七八年之久了，可能是我们的大多老师
学习不够深入，或者是我们缺乏课改的大氛围，也许是我们认识
不到自身的不足、缺乏一种课堂改革的真正内心需求，所以才导
致了落后的局面。我们现在进行的课堂教学改革，实际上还是来
自于新课程的改革，只是针对性更强了一些。我们的教师是需要
充分的把新课程理念进一步深入的学习和融入内心的，否则舍本
求末的结局是可想而知的，只有我们的理念更新了、观念转变
了，课堂教学做起来才会更有目的性、方法才会更有实效性、教
学效果才会显出高效来。
我们课堂教学改革的目的就是要使课堂变得更为实效、更为
高效起来，如何去做呢？就是要以课改的理念武装我们的头脑，
兼顾教学中“教”与“学”的关系，使教师的教更有目的、使学
生的学更为充分，达到课堂效果的最优化，为大面积提升教学质
量去服务，而不是仅仅抓了少数的几个放弃了大部分的学生。策
略是，教师不再是课堂上尽情的专注于个人的知识输出，而是更
关注于组织学生如何自己去自主的学习，通过学生间的交流和展
示，极大的激发学生学习探索的欲望、培养学生的学科学习兴趣
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标签： #教学
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课堂教学改革主要是改什么的？今天同学们相聚，有一个远方的朋友问起，从你的博客里看到你们xx最近搞课堂教学改革如火如荼的，到底是改什么的，如何改啊？这句话问的好，真的是该问，可能我们的好多教师都在稀里糊涂的搞课堂教学改革，到底改什么还说不定真的是弄不明白、弄得不清楚。闲谈间，有的教师也颇感困惑，各个学校的课改模式各显特色、谁跟谁都不一样，真的是百花齐放。对学校制定的课改模式是很感无所适从的，照着做吧有很多的不习惯，不做吧又怕学校领导不依。这可能一方面确真是学校的课改模式老师们感到不适应，做着麻烦且效果也不够理想，更可能是学校根本就没有弄清楚改革的意义，课改缺乏目的性、长远性、实用性，胡乱的拼凑了...
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作者：shokzz
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时间：2024-09-07
