学校班级管理经验
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2024-09-08
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学校班级管理经验
班级实行自主管理 学生实行自我评价
如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中
探索出了一条可行的“班级创五星，学生摘十星”的管理办法，
收到了显著效果文秘部落。具体做法： 一、树立人性化的管
理理念――注重情感教育 教育家魏书生认为，班主任的准确定位
应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班
主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实
际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生
平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上
的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度
调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评
价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。 指导
学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主
体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩
大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差
我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班
主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺
牲。 人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在
一种职业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感
投入。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。学生出
现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我
评价中认识错误,在实践中改正错误。人性化管理要求教师对学生
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从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，达
到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。学生犯了错误，
不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施，指
导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。
二.制定班级自主管理目标――五星级评价方案 目标是奋斗的方
向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动
机，为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评
价”，是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理，目标具
体，学生易把握，好操作，积极性高，管理活跃，效果好。我在
实践中研究出星级管理的办法后，所带的班班风正，学风好，班
级评比一直名列全校前茅。98 年我任副校长分管政教，将星级管
理在全校推开。近几年已推广到市内很多学校，XX 年，学校被评
为省级示范学校后，省内外有多所学校借鉴星级管理经验。实践
证明：星级管理是一种全新的竞争机制，评价科学，有利于班与
班之间公平竞争；有利于调动学生积极性；有利于培养学生班级
荣誉感，增强学生爱班级的主人翁意识；有利于锻炼、提高学生
自主管理能力。 五星级班的评定内容分为五大项：即热爱集体、
班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生。每项工作代表一
颗“星”，五大项工作均实行量化考核评分。每项工作达到 80 分
以上者方可获得一颗星，各项工作都达到 80 分以上的班为五星级
班。学校对四星级班、五星级班的班主任按制度予以奖励，三星
级班不奖不惩，三星级以下的班限期整改。班级评星与班主任、
科任教师评价挂钩，实行捆绑式评价，克服老师只抓单科成绩不
打总体战或只教书不育人的现象，促使教师团结协作，齐抓共
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管，面向全体学生，培养学生全面发展。 星级班的评比考核办法
遵循易操作、好把握、有实效的原则，由每个处室平时检查记
载，各负责考核一颗星。五颗星的每一个方面都有考核细则、评
分办法，班级随时可以对照自查，扬长避短。 科学化的评比使班
级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化，学生班级主人翁意识大
大增强，没有一个班愿意落后。杜绝了安全事故，违纪事件，学
生轮流当干部，治理班级，做到了干部自己选，班级自己管，班
规自己订，班会自己开，星级自己评。学生不仅自主管理能力得
到了提高，合作意识也得到了增强，改变了“只为自己，不管别
人，只要自己过得好，不管班级糟不糟”的自私心理，形成了互
帮互助、团结向上的良好风气。 三、让学生掌握自评标准――十
星学生评价条件 青少年能否主动发展，自己把握自己，关系着一
代人的思想道德、文化、身体诸方面素质的高低，关系到全面建
设小康社会后继是否有人的大问题。马克思主义关于人的全面发
展学说强调学生是全面发展的人。这个“全面”包括思想道德、
文化知识、职能水平、身体素质、审美观点、劳动技能等各个方
面，不仅每个方面都应该充分地发展，而且各个方面要和谐、有
机的统一，达到国家所要求的人才标准。为正确导向，全面考核
评价学生，让学生掌握主动发展的标准，我运用让“学生自我约
束、自我教育、自我发展”的教育思想，结合新世纪的人才标
准，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》归纳成十个方
面，即十颗星。按照十个方面研究出了“十星学生”评比办法，
引导学生奋发向上，争星创星。十颗星是：守纪星、礼貌星、团
结星、正义星、学习星、文体星、卫生星、特长星、劳动星、爱
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摘要：
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学校班级管理经验班级实行自主管理学生实行自我评价 如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中探索出了一条可行的“班级创五星，学生摘十星”的管理办法，收到了显著效果文秘部落。具体做法：一、树立人性化的管理理念――注重情感教育教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养...
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