小学三年级语文上册教学工作计划
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2024-09-10
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小学三年级语文上册教学工作计划
1、关于习惯。本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写
钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有 5 页图。教学时教
师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字
和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。
2、关于课文。本册教材安排课文 24 篇，其中韵文 2 篇。所
编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当
代社会风貌的;既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，也
有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的;有主要介绍学习语文
方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看，除记叙文，还
有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。另外，本册课文篇幅短
小，语言规范，插图精致，富有童趣。这样安排，不仅能让学生
了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅
读兴趣，扩大他们的阅读视野。与低年级的教材相比，本册课文
后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训
练学生扎扎实实地练好写字的基本功;二是增加了联系语境理解词
语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习
归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能
力;三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿
其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。
3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的
版块——习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴
近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内
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容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练
习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻
松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。
习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同
年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文
(段)由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式(包括
题目、标点符号所应占据的位置等)都为学生提供样例，以利学生
循序渐进地打好习作的基础。
4、关于练习。本册教材共安排综合练习 8个，每单元后面安
排 1 个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和
古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，
增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。另外，从本册
起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生
按规范认真练字的态度。
一、学生分析
三年级共有学生 35 人，学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼
音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了一定的阅
读能力。大部分学生有良好的学习习惯，上课认真听讲，积极思
考，参与讨论活跃。课后能认真完成作业。也有个别学生学习积
极性不高，被动地学习，针对这一情况，本学期注重培养学生的
良好的学习习惯，激发学生的学习性。对部分学习能力差的学
生，注重基础知识的掌握，铺设坡度，逐步提高。因此在这学
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期，要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个
台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。
二、教学目标
1、学习习惯。掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的
良好习惯，及时认真的完成各项作业。
2、识字写字。准确认读 378 个生字，按笔顺书写。
3、口语交际。认真听别人讲话能转述基本内容，观察后能说
几句补完整的话。
4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色朗
读。
5、习作。留心观察事物，乐于书面表达，把自己所见所闻写
明白。
三、教学策略
1、习惯培养。
在教学过程中，要在抓好新安排的认真写钢笔字、毛笔字习
惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学
习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、
勤查字典、主动识字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训
练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环
节，落实到儿童学习活动的各个方面。
2、识字写字。
小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教
学“扶”的成分逐渐减少，而“放”的成分逐渐增多,识字教学也
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小学三年级语文上册教学工作计划1、关于习惯。本册教材在前四册的基础上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时教师要按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。2、关于课文。本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的;既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的;有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言规范，插...
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