2023音乐教师教学总结（通用25篇）
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2023 音乐教师教学总结（通用 25 篇）
2023 音 教 教学 篇乐 师 总结 1
光阴荏苒，岁月如梭。我于__年参加教育工作以来，一直从事音乐教学工作。无论是
小学、初中还是高中的音乐教学工作，我都本着热爱教育事业，关爱每一个学生的教学原
则，积极学习音乐教育理论，不断提升自身素养;认真钻研教材，潜心研究音乐教育;探索
音乐教学的新方法，引领年轻音乐教师走向新目标教学。多年来，我根据不同年段学生的
年龄及心理特征，结合新课改理论及我校的实际情况，制定适合学生学习的教学计划，运
用新的教学模式，全面提高了学生的音乐素养，教学中取得了很好的成绩。现就多年来我
的音乐教学工作，做以下总结。
一、精心备课，使课堂教学优质、高效
回顾小学、中学、高中的音乐课堂，我面对过不同年龄段的学生。无论是歌曲教学、
音乐欣赏课还是实践活动课，我都按照音乐课程标准的要求，根据学生年龄段特点，查询
相关的教学资料，认真研究教材，挖掘教材内容，结合学校的实际情况，精心备课。然后
选择学生乐于接受的教学模式，激发学生的学习热情，真正做到以审美教育为核心，注重
培养学生对音乐的兴趣。努力做到通过音乐教育，陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的
爱好与追求。
在课堂上，我本着向 45 钟要效率的原则，根据课标的要求，注重以学生为主体，让
学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、)中，主动地去发现、探究，去感
受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。无论是小学，中学还是高中的
学生，我都注重学生能力的培养。例如通过小组合作，增强学生的合作意识，提高学生的
合作能力。使音乐教育对人格的影响起到积极的作用并得到升华。在高中音乐欣赏课教学
时，我尝试着加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这不但锻
炼了学生的思维，语言表达能力，也使学生的综合能力得到长足的发展和提高。与此同
时，我经常收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而
增长见识，并获得更多美的感悟。
二、重视课堂教学，潜心研究教学方法
教学中，我本着挖掘学生所喜爱的教学方法的原则，观察学生的心理及学习需求。把
教材的内容进行分解、整和，结合学生的实际情况采取相应的教学方法，制作相关的教育
教学用具。把学生对音乐的渴望和表现欲望融入音乐课堂教学之中。
—“ ”在新一轮高中课程改革期间，我担任高中课程改革小组 学生选课指导 小组的组
长，在课题组教师的通力合作下，编写了我校《高中生选课指导手册》。为学生有目的、
有方法而选课奠定了基础。另外我常常随同我区音乐教研员，深入小学初中音乐课堂教学
中，耐心指导教学经验不足的年轻教师，并汲取优秀教师的鲜活教学手段，使我区的音乐
教学整体上得到提高。在深入听课、学习期间，我还尝试了我区音乐教师在教研员带动下
“ ” “的 探究试教学模式 课题的推广工作，无论是中小学还是高中阶段，我都亲身体验到 一
”引，二动，三特 教学模式的可行好处。并在教学中大力推广，从而更提高了学生的学习
音乐的兴趣，陶冶了高尚的情操，使学生的综合能力真正得到提高。
我一边教学一边积累经验，我很注重自身的学习和能力的提高。乐于参加各级音乐教
研活动来提高音乐教学能力并提升专业水平。经常阅读一些音乐教育、音乐文化等方面的
报刊、杂志;利用网络上的教育工作站与各地的音乐教师进行交流。多年来总结了许多宝
贵的音乐教学方法。并运用于音乐教学工作中。
三、选择恰当方法，检验学生学习情况
教育的目的是使学生学会音乐。会聆听、会欣赏、会分析、会比较、会实践、会创
造、会传扬。为使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对
音乐的理解，不同学段的音乐考试我分别采用不同的考试方法。小学期间，采用动脑，动
口相结合。基础的理论和欣赏，歌曲实践相结合。让学生在欣赏或歌唱的同时，理解相关
的音乐符号作用即可。初中阶段对学生学习音乐的检验，在小学的基础上，多了份对音乐
的理解。采用笔试和实践两部分，笔试检验乐理知识，实践检验学生的聆听、分析、表现
及歌唱能力。高中期间对学生学习音乐的检验更是有一定的深度，在初中的检验方法基础
上，增加了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现对音乐的理解。而且每人写
一篇500 字左右的自己做选音乐实践的理解性文章或音乐功能的实验或调查报告等。我在
检验学生音乐理论的同时，考虑到学生的音乐基础和实际能力。使学生能接受，并乐于检
验。达到了检验目的。使不同学段的学生，无论是音乐理论还是音乐能力的实践都得到相
应的提高和发展。
2023 音 教 教学 篇乐 师 总结 2
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文
化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培
养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，
能够促进学生身心健康地发展。
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进
的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之
分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替
代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段
的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基
础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注
意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、
爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
“ ” “ ” “ ”在一首歌曲的左上角往往出现如 亲切地 、 欢快地 、 深情地 、
“ ” “ ”热烈地 、 庄严地等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰
到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行
音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练
习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度
较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没
有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难
以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显
著。
1“ ”、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用律动教学法 ，
即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极
性。
2“、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用 听唱
”教学法 ，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任
务，效果不错。
五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢
琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要
求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同
时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让
学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不
同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作
品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐
课上得更加生动活跃。
以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜爱热爱音乐。
2023 音 教 教学 篇乐 师 总结 3
人们把音乐比做是生活中的一股清泉，它能够陶冶人的情操。音乐时时伴随着人们的
生活，不信，你认真的想一想，您会在放着轻闲的音乐的超市里购物，小孩会在欢快的音
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