2023初二语文教师年度工作总结（通用29篇）
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2023 初二语文教师年度工作总结（通用 29 篇）
2023 初二 文教 年度工作 篇语 师 总结 1
20__年，本人担任初二 X班语文课教学工作。一年来，本人以校园及各处组工作计划
为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深
化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的
工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另
一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务潜力，参加自学考试，努力提高自己的学历
水平。透过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深
入的理解，为本人转变教学观念、改善教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求
自己，模范遵守校园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能
够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师
生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材
的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过
程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，
精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教
学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂 45 分要质量，努力提
高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导
工作;在自习课上，用心落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进
行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，用心
参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32
节，完成了校园规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
“ ”本学年，本人参加省级教研课题 开放性问题学习的研究的子课题及县级课题"开放
性教学课型的研究"的子课题的研究工作，用心撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得
体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并用心在教学中进行
实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，用心推广先进教学方法，在推广目标教学法、
读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学
生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发
展打好基础。
2023 初二 文教 年度工作 篇语 师 总结 2
回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者
的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改
作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育
教学水平，现将工作做如下总结：
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变
观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过
分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，
逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。
本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、
《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以
学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过
程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。
—— —— ——即在教学实践中积极探索，以感知 探究 反思延伸为主线的重点篇目学习
—— ——法，以合作探究 创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收
到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注
重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运
用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要
的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了
学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究
欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定
为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理
特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书
籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信
息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生
“ ”在一切场合学语文用语文的意识，继续采用读书交流会 形式。进行阅读教学的辅助指
导。
—— ——例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知 合作探究 反思质疑
——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文
意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可
牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上
感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、
默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，
“ ”每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角 ，
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入
课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能
力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组
织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化
“ ” “ ” “ ”为 培养学习者的过程，实现由 授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训
练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身
学习的本领。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系
统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视
野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学
生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学
生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法
是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施
的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学
生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当
场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学
生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极
性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生
说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或
是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都
大大地增加了学生对写作的兴趣。
摘要：
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