初中化学课程教师工作总结（精选3篇）
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2024-07-14
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初中化学课程教师工作总结（精选 3篇）
初中化学 程教 工作 篇课 师 总结 1
这一年我担任初三 6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学
生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌
握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还
直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初
三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，
一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难
和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务
相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进
行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣。
“教育心理学指出： 构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习
”产生的直接兴趣。 在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使
新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。
在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分
学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
——化学学科有它自身的优势 化学实验，它能使学生产生兴趣，在教室教学中，我认
真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思
考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关
的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情
感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能
力。、
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本
技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每
章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生
进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上
做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是
正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难
度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不
厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落
实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩
滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时
间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要
鼓励也要鞭策。
初中化学 程教 工作 篇课 师 总结 2
本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有
组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教
学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科
学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，
由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝
对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，
使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对
概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习
化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合
化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学
用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划
的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物
知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多
做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元
素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化
合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并
注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加 教学强实验
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生
形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的
科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人
教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清
楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升
到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实
验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步
激励他们学习化学的积极性和探究精神。
“本学期化学学科教研工作围绕一个中心： 使教研活动增值，使教学研究更具科学性
” “ ”和实效性，真正提高学科教师的专业能力 ，两个主题：一是 指导复习、备战中考 的复
“ ” “ ”习备考研讨活动，二是以学案导学，展示激学 为主题的 学片引领教研 系列活动，活动
的开展，取得了显著成效。
初中化学 程教 工作 篇课 师 总结 3
本人本学期担任八年级(3)班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，
不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成
效。现将本人教学工作方面总结如下：
一、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑
破难。教学中总是提醒学生学法-----“ ”“”念 和 练，这是巩固知识的途径。精心设计一些
针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到
掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂
氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩
固了氧化还原反应等。
二、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以
要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学
成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助
学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题
都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提
出要求和意见。
1 、激 趣，建立和 的 生关系，先 学生喜 你和你的学科发兴 谐师 让 欢
化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教
“ ”师要在 引路、指导、习惯、兴趣 上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学
“ ”习。 引路就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引
“导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。 指
”导 就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要
“ ”的是 钥匙 。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走
“ ” “ ”上 知识的高速公路。 习惯就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作
“ ”用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立 紧张有序的课堂 ，让学
生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什
“ ”么要让学生自觉形成。 兴趣 就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、
想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教
摘要：
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初中化学课程教师工作总结（精选3篇）初中化学程教工作篇课师总结1 这一年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学作绪不高，有一定...
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