八年级下学期语文教学工作计划人教版（通用6篇）
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八年级下学期语文教学工作计划人教版（通用 6篇）
八年 下学期 文教学工作 划人教版 篇级 语 计 1
一、教材教本分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四个现代文单元分别以人
生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统
说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领
域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章
的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅
在曰本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的
深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;
《列夫?“ ”托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的 肖像画 ，揭示出其深邃而卓越
的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一
“小部分。 综合性学习?写作?”口语交际 也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映
“了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外， 写作?口
语交际?”综合性学习 寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，
“从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。 综合性学习?写作?” “口语交际 是 科
”海泛舟 ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练
习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱
歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意;《吆喝》写的是趣
“ ”味良多的 生活交响曲 ;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高
“人。此外， 综合性学习?写作?”口语交际 也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗
歌) 教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读
的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生
传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉
“ ”翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝 填鸭 ，着力培养学生自行领悟的能力。文言和
现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大
概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样
“深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外， 写作?口语交际?综合性学
”习 是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优
“ ”秀古诗词的兴趣。另外， 背起行囊走四方 的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风
光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、班级学生现状分析
通过一年半的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,
发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原
来的基础上有了较大的提高,下面根据上学期终考试成绩进行具体分析如下:
八(9)班语文合格率为94.8%,优秀率为39.9%,平均分为 76.3;八(1)班语文合格率为
66.7%，优秀率为1.8%，平均分为 82.3;两个班的平均率和优秀率存在一定差距,因此,本
学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两个班之间的
距离有所缩小，总体水平一致。
虽然各班优秀率有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前两班级
学生最大的特点是两极分化严重,而且"尾巴"较大,大部分学生学 自 性不习觉 强,随着学生
年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更
加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提
出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生
来说,并非福音.因此我 的教学必 未雨们须 绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方
法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
三、 教学目的：
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中
语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解
和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文
学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意
志品格。
四、 教学要求：
1 、 在 言文字 程中，学生受到 祖国、 社会主 的教育语训练过热爱 热爱 义;了解革命战
争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖
国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为
等社会主 思想、品德教育乐义;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意
识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2 、 能利用 音 字、学 普通 。汉语 识习话
3 、 学会 本中的 写写生字，能 准字音， 清字形，了解字 在 言 境中的课 读读 读 认 词 语环
意思，能正确书写。
4 、 能 系上下文或 字理解 句的意思。学 的 大部分能在口 或 面表达中联查词过词语头书
运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5 、 正确、流利、有感情地朗 文。 出不同的 气。能背 指定的 文继续练习 读课 读 语 诵 课
(特别是文言文)。
6 、 在教 的指 下，能初步把握 文内容。默 有一定速度， 后能提出 ，师导课 读 读 问题发
表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7 、 能借助字典或有关 料独立 程度适合的 物，了解主要内容。逐步养成 前资 阅读 读 课
预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8 、 真 听 人 ，了解主要内容。能用普通 清楚明白地 述一件事情，做到认倾别 说话 话 讲
语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓
励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9 、 留心周 事物，初步养成勤于 察思考和 于 笔的 ，围观 乐 动 习惯
能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想
象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句
完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。
五、 教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1 、 要突出重点 目的 。项训练
2 、 要 重 、句、段的 。继续 视词 训练
3 、 要重 朗 的指 和 。视读导 训练
4 、 要充分 学生的 极性和主 性。发挥积动
5、 累、运用是 文基本功的 合 ，包括 背背、 、口 交 或 践活积语 综 训练 读读 阅读 语 际 实
动、习作共四项。
六、 教学措施：
为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
1、明确目 ，自主研 初 。明确目 ， 教学非常重要，因 只有目 明标讨读 标 对阅读 为 标
确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。
因此，我要根据 文的特色和学生的 不同的 次目 。课 实际设计 层标
2、激趣 疑，合作探 促思。不明确目 ，自主研 的基 上，教者要 一步导讨标 读 础进创设
与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采
用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，
品一品，写一写。引 学生求异求新，主 展。导动发
3、巧 促想，自能解 深化。自能解 目的 程，就是 展思 ，学会 新的设 题 题 过 发 维 创 过
“ ”程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉 焦点巧问促思，
激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。
摘要：
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八年级下学期语文教学工作计划人教版（通用6篇）八年下学期文教学工作划人教版篇级语计1 一、教材教本分析 人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对...
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