《品德与社会》教学工作计划（精选14篇）
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2024-07-14
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《品德与社会》教学工作计划（精选 14 篇）
《品德与社会》教学工作 划 篇计1
一、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、
有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意
见，能够与他人平等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出
正确的判断和选择。
2、行为与习惯目标：
(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社
会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群
体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好
品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员，关
心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及
的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的
变化和发展，培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重
要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合
作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法
4、过程与方法目标：
以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以"伸出援
助的手"、"爱心小组"等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及
其危害，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设
家乡之情。以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动，让学生充分感受合作的愉快。
二、情况分析(工作重点)
学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家
庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不
断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动
性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学
习活动中去。
教材情况分析：
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，
以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理
念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获
得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自
我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价
值观及相应的良好行为习惯。
三、教学措施(具体做法)
1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生
的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴
趣和学习的自主性。
3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
四、课外活动或兴趣小组活动
1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道
德观。并以"我当小记者"、"我来当编辑"等活动，让学生充分感受合作的愉快。
2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会
责任感。还要比较不同通信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信
联系。培养他们运用现代通信工具的能力。
五、教学进度
教学进度
周次 日期 教学内容备注
1 2、21~2、22 1 、在公共汽车上 2月20 日上课
2 2、25~3、1 1、在公共汽车上
3 3、4~3、8 2、想想他们的难处
4 3、11~3、15 2、想想他们的难处
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4 、我们赢了 清明节放假
8 4、8~4、12 4、我们赢了
9 4、15~4、19 5、绿色小卫士
10 4、22~4、26 5、绿色小卫士
11 4、29~5、3 6 、我们的民风民俗 劳动节放假
12 5、6~5、10 6、我们的民风民俗
13 5、13~5、17 7、家乡的变化
14 5、20 ~5、24 8、怎样到达目的地
15 5、27~5、31 9、媒体连着我和你
16 6、3~6、7 10、办一张自己的报纸
17 6、10~6、14 11 、怎样和他联系端午节放假
18 6、17~6、21 期终复习、期终考
《品德与社会》教学工作 划 篇计2
一、指导思想
1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现
《品德与社会课程标准(实验稿)》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发
展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课
教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导
教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见
的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编
写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、学生情况分析
本年级六(5)班有学生 59 人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社
“ ” “会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过 体验、 尝
” “ ” “ ”试、调查、讨论等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品
德形成和社会良好发展。
三、教材的基本特色
摘要：
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《品德与社会》教学工作计划（精选14篇）《品德与社会》教学工作划篇计1 一、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 (3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 2、行为与计目标： (1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2)知道...
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