20xx学校校本课程规划方案
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2024-09-14
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20xx 学校校本课程规划方案
积极开发校本课程，能够有效提高课程的适应性，促进学生
的个性健康成长，提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发
展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。下面是
小编整理的 20xx 学校校本课程规划方案，希望对大家有所帮助!
20xx 学校校本课程规划方案(一)
校本课程是国家课程、地方课程的重要补充，是学校课程开
发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。校本课程的
开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值，
体现着对人的高规格培养。根据《普通高中课程方案(实验)》以
及《山东省普通高中新课程实验工作方案(试行)》等精神，依据
学校实际，对学生的发展需要进行科学的评估分析，特制订本校
本课程开发与实施方案。
一、校本课程的开发与建设的必要性与可能性
课程是为学生而生的，满足学生成长过程中的兴趣和需求是
校本课程开发最根本的关注点。“一所好的学校不应当规定人的
发展道路，而应该是 1 个能够让学生实现梦想的地方。”学校就
其本质而言就是 1 种让学生在其中不断完善、成长的环境，学校
最重要的责任就是按照教育规律、人的成长规律和社会发展的规
律创造 1 种最适合学生的生态环境。智能优势的差异性必然要求
课程的多样性，“和而不同”反映了对人的尊重，建立和谐的课
程体系在促进学生充分发展的同时，也必然赋予课程以生命力。
(一)需求
1
无棣一中已有 60 年的历史，随社会发展和课程改革，以创建
师生的幸福人身为学校的理想，学校极为重视学生未来可持续发
展的追求，同时又注重立足学生今天的发展设计，使学生明天的
发展总是建立在今天的基础上，并且通过实现学生素质的培养，
夯实学生发展的根基，真正为学生一生的幸福奠基。
每一名学生就是 1 个丰富多彩的生命个体，其成长背景、发
展经历、素质构成，各有所长。现代社会的学生素质全面，竞争
意识强，个性突出。这是校本课程开发与建设的根本点。面对这
样1个群体，我们既要让学生通过课程获得更高的知识和思维能
力，更要让学生在学习中学会生活、学会发展、学会创新;既要让
学生获得全面发展所需要的特色素质，更要让学生学会尊重、继
承传统、懂得关爱、习得文明。
学科教研组、集备组、教师必须认真分析研究学生群体，通
过问卷调查、访谈、座谈等多样的调研形式，结合学生身心发展
规律和特点，走进学生，了解学生所需，掌握学情，有针对性的
开发相关校本课程。
教师和学生是不可分割的整体，是课程构成的最为重要的元
素。教师是教育的核心，是课程开发与建设的主体，是保障学校
发展、学生发展最根本的力量。进行校本课程的开发与研究既是
教师专业化发展的内在需要，更是进行教育教学改革，加强教育
研究的发展需要。教师可以通过课程将自己的兴趣或优势智能付
诸于教学实践，拓展研究领域，也可以通过这样 1 个平台实现自
己的教育理想与人生价值。
2
(二)可能性
1、无棣历史悠久，文化资源丰富。名胜古迹荟萃，田园风景
秀美。(“8大景”闻名遐迩，禹贡碣石山、大口河旅游风景区、
海丰塔、秦台、汉垒、光武城、清代高等小学堂、魏王豹墓及清
代金石学家吴式芬故居等景点古韵犹存，新姿甫绽。登碣石山，
可直观沧海;漫步黄金海岸，可嬉水冲浪。
历史上流传于无棣的民间艺术，具有独特的地方特色，清
末、民国年间，河北省的竹板书、西河大鼓和摔缰调等曲艺形式
相继传入无棣县。无棣被称为鲁北“鼓书之乡”。
无棣人文始著于夏商，唐季有声，宋元继起，至明清两代而
极盛，掇英撷秀，科甲如林，贤相名卿方伯联第。后唐李愚明宗
时为相，以书说韩建传于世;北宋李之仪，文比苏秦，书若黄米，
翰苑巨擘，一代宗师;明太宰杨巍，宦绩扬名中外，文章称奇今
古，与同为无棣籍的王佐、谷中虚联称同朝三部尚书(户部、吏
部、兵部)，名载国史;清代以吴式芬为代表的“海丰吴氏”家
族，有“进士世家”“尚书门第”之称，清代十朝为宦，荣
授“七巡抚八侍郎九封光禄，三翰林五资政十朝邦禁”之美誉，
吴氏著述丰实，“家乘万卷”，与潍县陈介祺“家藏万印”并冠
齐鲁。中国近代名人大辞典，就录入无棣历史名人十人，诸如北
洋大臣吴重熹、两广总督张鸣岐、山东督军张树元、抗日将领冯
安邦、锄奸部长徐尚武、模范专员石景芳、三边政委丁洪泽、同
盟会员杨虎臣等。历数当代名人还有京昆耆宿李洪春、鼓界泰斗
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摘要：
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20xx学校校本课程规划方案积极开发校本课程，能够有效提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长，提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。下面是小编整理的20xx学校校本课程规划方案，希望对大家有所帮助!20xx学校校本课程规划方案(一)校本课程是国家课程、地方课程的重要补充，是学校课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。校本课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值，体现着对人的高规格培养。根据《普通高中课程方案(实验)》以及《山东省普通高中新课程实验工作方案(试行)》等精神，依据学校实际，对学生的发展需要进行...
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