2023年上学期数学教学工作总结（精选26篇）
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2023 年上学期数学教学工作总结（精选 26 篇）
2023 年上学期数学教学工作 篇总结 1
“ ”此刻的学生越来越懒了，越来越难教了 ，这是在办公室里与其他老师常谈论的话
题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：
学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手
或是得到一问一答式的回答等等。应对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快
的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的潜力，发挥他们的主体作用，让学生成
为学习数学的主人。我有以下的几点认识：
1、学生思维与表达有差异，就应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不
清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学
生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心
态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，善于创新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解
放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨
讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分
享，增长学生的知识;
3、教学过程能够由指令性操作活动向自主性探索实践转化。
“《新课程标准》指出： 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有
”“ ”个性的过程。 动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 课堂教学
“ …… …… …… ”应当走过这样的过程， 学什么 为什么学 怎样学 用在哪 学生要学习新事物，
除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。
如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规
律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。首
先提出了一个问题：日历的套色方框中的 9个数之和与该方框正中间的数有什么关系这个
关系对其他这样的方框成立吗这样能够激发学习动机。问题提出后，鼓励学生透过观察、
比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。在这个过程中，学生不仅
仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受
到学习的成功，体会了学习的功效，整个过程让学生动口，又动手，适时地进行动手操作
活动，而教师只从一个组织者、引导者、参与者的身份出现，而学生学习主人的姿态、使
其主动参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑、争论的全过程，提高其分析问题，辨别
问题，创新发展的潜力。
4、课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。
传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。教师问得浅显直露，无
思维价值，探索的空间太小，学生不假思索地回答。师问生答，似乎是启发式教学，实际
上是灌输另一种表现形式。久而久之，学生就懒得思考，从而导致其发散性思维、求异思
维、探索性思维就泯灭了，哪里还有创造潜力在教学时如果能让学生一向处于发现问题，
提出自己的猜想，进行实验等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问
题，用自己的思维方式进行探究，构成独特的个人见解。学生有了充分展示自己的思想、
表现自我的强烈欲望，才会在不同意见或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花，才能因
自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足感与成就感，才能在学
习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合作的精神。在新课程的实施过程中，我
们欣喜地看到传统的理解式教学模式已被生动活泼的数学活动所代替。课堂活起来了，学
“生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在 以学论
”教 的这天，结合一些具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1.倾听学生说，做学生的知音。
2.相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生
能做的不要包办代替。
3. “ ” “ ”放下老师的 架子 和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当 老师 。
4. “ ”教学上掌握好 度 及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的潜力。
5.加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不
拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅仅使学生学到知识，而且还
培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
6.诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。教师与学生互相尊重，理解、
信任;教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教
育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要
过硬，教学业务潜力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的用心性，培养学生
学习的兴趣。要具备良好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染学
生，学生就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会成功。
2023 年上学期数学教学工作 篇总结 2
“数学教学工作，坚持面向全体学生，围绕 人人学有价值的数学、人人都能获得必需
”的数学、不同的人在数学上得到不同的发展 展开教学工作，跟以往进行比较反思，具体
体此刻：
一、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂
“ ”教学中的主角主角：将要讲述的资料为自己编好 剧本 ，然后自己在讲坛上尽情演绎，将
“ ”知识灌输给学生。而此刻是给学生编好 剧本 ，为学生创设学习的情境，让学生在课堂上
充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。事实证明，这一教学理念
的实施，从根本上改变了过去教师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式，使学
“ ”生参与学习的热情大大提高，学习的效果不言而喻。如：在 有理数加减运算法则的教学
“上，常规的教法是透过 向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合
数轴总结出有理数加法法则，然后再学习有理数减法转化为加法的法则，最后各自按法则
”计算 ，而大家很清楚，课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的学生来说是很繁、很
难的：确定和的符号要分同号、异号，异号的还看绝对值谁大;确定和的绝对值又要分将
“ ”两加数的绝对值是相加还是相减。那里学生存在着几大困难：首先，绝对值 是新学知
“ ”识，学生并不熟练，还要要求学生用 绝对值 来总结出加减法则更难。其次，法则分类复
杂：类中再分类。因此，学生要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是要记清楚法则
也不是
“ ”易事。因此，我们在新的教学理念及 非线性主干循环活动型单元教学模式 的启导
“ ”下，采取了用学生所熟悉的输赢球 的模式去让学生学习这一主干资料：堂上让本班学生
与邻班学生含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，
透过若干有代性的案例的计算，学生很容易理解和体会到：上、下半场一赢再赢或一输再
输，结果必然是赢或输得越多(数字累加);有输有赢用输赢抵消也很容易得出结果。有理
“ ”数的加减法用 输赢球 去理解算理学生很易理解和掌握，实践证明，基础很差的同学也能
很快掌握。
在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探索规律和发现规
律，透过小组讨论到达学习经验共享，培养合作意识、培养交流的潜力、提高表达潜力。
如在《用字母表示数》一课，透过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境，学生分
小组按要求搭正方形，然后讨论回答：1、按图搭正方形2、找出正方形的个数与牙签根数
之间的关系3、写出n个正方形需用的牙签根数(用含n的式子表示)4、展示成果，组间交
流总结给出充分的时间让学生讨论发现、交流、评议，教师鼓励、支持、启导，但不能占
用太多时间。应对他们的研究，突出用字母表示数的简明性、一般性，比较用文字、用画
图让学生体会其优越性，并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3(n-
1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都能够化简成为 1+3n，从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的
课堂，能够让学生在有好处的活动中亲身参与、独立探索、合作交流，并逐步构建自己的
数学知识、发展自己的数学潜力和创新意识。再如，在第四章的学习中，透过学生对图标
的收集与交流、制作长方体、正方体纸盒，然后展开去展现它们丰富多样的展开图，再交
流总结;第五章中的游戏实验式的教学等等，无不体现学生的自主学习与合作交流的学习
新理念。
二、教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，要
让学生演好主角的主角就务必为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教
材，为群众备课和学习材料的设计做好充分的准备。由于本学期教的是新教材，所以本人
个性注意新旧教材的比较，把握新教材的新要求、新动向，同时，还注意不同版本新教材
之间在新知识的引入、资料及练习的编排上的区别与联系，力求使学习材料的设计更接近
学生最近的发展区，而练习的编排按梯度分层。教学资料我们强调抓住主干，如对第二
“ ” “ ”章有理数的运算 ，我们级科组经过反复的研讨，抓住了训练学生各种运算技能 这一主
干，对全章的教材进行了整合，效果比课本的做法更好，事实证明学生对加减的算法掌握
得较好。但美中不足的是对正负数的定义过于淡化，未突出引入负数的作用或必要性，个
性没有利用温度计等实例突出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小，这是导致后面
有理数大小比较学生出错较多的一个很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教
“ ”学，我们充分利用了课室的电教平台，运用 几何画板 及教学光盘中的课件进行辅助教
学，十分形象、生动，大大提高了学生的参与度。
摘要：
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