品德教研组教学工作总结范文（通用3篇）
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2024-07-14
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品德教研组教学工作总结范文（通用 3篇）
品德教研 教学工作 范文 篇组 总结 1
这一学期，在县教研室和学校教导处的关心指导下，我们品德和综合实践教研组在实
施《品德与社会》和《综合实践活动》这两个课程中，继续坚持以深入推进基础教育课程
改革为契机，以"实践中发展"为宗旨，以全面发展学生的综合素质为中心，着眼于培养学
生的创新精神和实践能力，扎扎实实开展了一系列工作。现将一学期工作总结如下：
一、重视各种理论学习和骨干培养。
针对本校任课教师现状，尤其是新兴学科《综合实践》，我积极组织任课教师进行相
关理论学习，提高了他们的理论素养和教学水平，为我校这两门课程扎实有效开展奠定了
基础。
1、分发一些学习材料，利用教研组活动的时间进行学习。如《新课标》、《基础教
育课程改革纲要（试行）》、《综合实践活动课程·设计与实施》及《综合实践活动指导
纲要》等。还充分利用教师用书，组织综合实践骨干教师学习了其中有关起始课、中间指
导课和汇报课案例的学习。
2、充分发挥骨干教师的作用，开设校内讲座。我校县《品德与生活》学科优秀青年
教师有三位，分别是杨辉、严嬿和端云瑶，这学期，三人结合自己的教学情况撰写了讲座
稿，在校内开设了相关专题的讲座，将理论与实践相结合，切实提升全校课教师的理论素
养。
3、以学校微型课题《品社课堂学生合作学习中概括能力培养的研究》和《综合实践
活动研究兴趣激发的策略研究》为抓手，组织组内成员进行相关理论的学习。
二、抓实组内各项教研活动。
教研组的主要教研活动就体现在平时的教研活动，所以，我十分重视平时的教研活
动。开学初，所有骨干教师制定了组内教研课，再按照制定的计划组织组内成员参与听
课、评课活动，在一节节组内研究课中，提高教师的教学水平。品德组内研究课如下：
《我们互通有无》（陶美萍）；《我们共同的家》（严 嬿）；《媒体连着我和你》（杨
辉）；《李奶奶身上的伤痕 》（尤珍珍）和《想想他们的难处》（端云瑶）。
尤其是综合和实践活动，根据学生年龄特点，按年级进行整体规划，确定每个年级综
合实践活动的主题：三年级： 《巧用压岁钱》 、《校园水资源浪费的研究》；四年级：
《我是早读小主人》、《饮食与智力》；五年级：《春节风俗谈》、《走进春天》；六年
级：《我是文明小网民》、《花样面食》和《家乡的土特产》。指导教师围绕主题制定好
切实可行的活动计划，保证活动有序深入地开展。从起始课的'研究计划表，到中间指导
课的调查问卷、观察记录表等，再到成果汇报课后的活动评价表，教研组都对任课教师一
一进行指导，并指导任课教师在课题研究结束后，及时整理、实践活动过程性资料。这
样，在过程性研究中，学生能力得到发展，任课教师自身在指导过程中，专业也得到发
展。
三、组织成员积极参加各项活动。
开学初，在县教研员的关心下，我积极地将县级教研活动争取在我校承办，陶美萍老
师执教《从世界看中国》，端云瑶老师执教《想想他们的难处》，获得了一致好评。这给
我校骨干教师争取了展示的机会，也给全校教师提供了一个很好的平台。此外，尤珍珍老
师在开发区小学执教《做事不拖拉》参与县级教研活动，毛莉莉老师在晶桥小学执教《家
乡的土特产》参加县级教研活动，执教《我的这六年》参加市级教研活动，都获得了好
评。
这学期，两门学科都需要选出选手参加县级的基本功比赛。在章主任的领导和教研组
成员的共同努力下，参赛选手不负众望，在县基本功比赛中取得了优异的成绩，杨辉获得
县思品基本功比赛一等奖，端云瑶获得县思品基本功比赛二等奖，毛莉莉获得县综合实践
基本功比赛一等奖，唐敏获得县综合实践基本功比赛二等奖，其中毛莉莉老师和杨辉老师
还代表溧水县参加了南京市基本功比赛。
此外，学习结束，组织骨干教师参加了溧水县品德与综合实践学科的案例评比，希望
她们能取得优异的成绩。
以上是本教研组一学期的教研活动总结。总的来说，这一学期是充实而又忙碌，有收
获也有不足，希望在新的学期，我们教研组能取得更加优异的成绩！
品德教研 教学工作 范文 篇组 总结 2
一、指导思想
本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教
“ ”学研究为重点，以新课程教学评价研究为突破口，与学校 伙伴式德育 相结合，促进课程
改革理念与行为的统一，促进我校品德学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为
“ ”指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持 育人为先，德育为先，全面推进素
质教育，把深化小学德育改革，打造学校德育文化，作为基础教育课程改革的一个重要内
“ ”在目标，充分发挥 指导、研究、服务 等职能，紧扣教学质量生命线，求真务实，以人为
本，以质兴教。以学科建设为主线，全面提升小学品德课程教师队伍素质，提高教育教学
质量。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造
良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质，培养健全人格而努
力。
二、具体教研内容及目标
品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规
范教育的一门必修课程，是我国学校教育社会主义性质的一个重要标志。品德学科的教学
是实施小学德育的重要途径，对推进素质教育，引导学生从小确立正确的政治方向、养成
良好的道德品质和文明的行为习惯、形成正确的世界观和人生观，起着重要的指导作用。
《道德与法治》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究热爱生活的儿童
为目标的活动型综合课程；《品德与社会》是一门以儿童生活为基础的、促进学生良好品
德形成和社会性发展的综合课程。如何使学生在生活中提高认识，养成良好的行为习惯，
如何填平学生认识与行为之间的鸿沟，是全体品德教师研究的内容。
1.低段年级《道德与法治》的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面
组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童
与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生
“活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培养学生 爱亲敬长、
”爱集体、爱家乡、爱祖国 的思想情感，使他们初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基
本的文明行为，遵守纪律，乐于参与有意义的活动，保护环境，爱惜资源。
2.中高年级的《品德与社会》课是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主
义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的
世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、
爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯，初步使学生在基本的
思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参
加社会主义建设的社会责任感。
三、具体工作
（一）把握和落实课程目标，探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是
以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动
帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性
质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天
地。
1.教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容
的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学
生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科
界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技
术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2.教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学
生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会
性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活
机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完
成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促
进，资源共享，实现综合教育效益。这就需要教师与班主任和各位同事协调好关系，共同
担负教育学生的重任。
（二）特色工作：
1. 加强学习，更新理念
摘要：
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品德教研组教学工作总结范文（通用3篇）品德教研教学工作范文篇组总结1 这一学期，在县教研室和学校教导处的关心指导下，我们品德和综合实践教研组在实施《品德与社会》和《综合实践活动》这两个课程中，继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以"实践中发展"为宗旨，以全面发展学生的综合素质为中心，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实开展了一系列工作。现将一学期工作总结如下： 一、重视各种理论学习和骨干培养。 针对本校任课教师现状，尤其是新兴学科《综合实践》，我积极组织任课教师进行相关理论学习，提高了他们的理论素养和教学水平，为我校这两门课程扎实有效开展奠定了基础。 1、分发一些学习材料...
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