2023数学教学工作总结范文（精选28篇）
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2023 数学教学工作总结范文（精选 28 篇）
2023 数学教学工作 范文 篇总结 1
一、激发兴趣，感受成功、体验欢乐。
其中有一个班的学生由于习惯不好，成绩不太梦想，随着年级的递增，数学知识点的
增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无
法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学
不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些
基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师善意的
帮忙下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是
能够触类旁通的;第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以
学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述。使学生感到学
数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数
学，因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是坚持，一是
注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开
展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评
比、学生评价等等，进取发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数
学的良好氛围，
让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最
终，我利用各种机会，经常给不一样层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数
学的成功与欢乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清
楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一
学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计
“ ”划，在继续推进我自己的 最适合自己班级的 课堂教学模式的同时，认真学习新课程标
准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学
习情况，制定教学计划，并按计划实施。
二、认真钻研业务，努力提高课堂40 分钟的教学效率。
在业务上我进取利用各种机会，学习教育教学新理念，进取参加网络教研活动，精心
打理博客资料(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备
“ ”课、认真上课，坚持不懈地进行自我充电 ，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把
学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40 分钟的效
率。课余，我经常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。
“ ”从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地 的作用，提高
课堂40 分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生提高。
“ ”亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以 师长自居，尽量与学生
“ ”平等交往，建立 朋友式 的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙
学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别调皮的学生，也实行严格要求、正
确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保
证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行
严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;“课余，我让优秀学生与 学困
”生互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学
习成绩有了稳步提高。
四、总结得失，以励再战。
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能完成
了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少。
2、存在的不足：部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规
范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质
量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所提高，但许多方面还有很大的
提升空间;教师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使教师产生急躁的情绪。
3“ ”、努力方向：今后，我将继续本着 教到老，学到老的精神，改变急躁的情绪，不
断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续坚持与学生家长的紧密联
系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
2023 数学教学工作 范文 篇总结 2
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言
生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日
记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积
极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在
组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积
极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛
中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以
使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如看谁算得快又对，
看谁的解法多，比谁方法更巧妙等，都能使学生大显身手。
比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将
学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜旳机会增加，激励旳作用将会更大，
参与旳热情就会更高。怎样调动学生旳学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活
动，转化成游戏活动旳方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习旳主体，不是知识旳容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学
生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己旳财富。教师要把学习旳
主动权交给学生，要善于激发和调动学生旳学习积极性，要让学生有自主学习旳时间和空
间，要让学生有进行深入细致思考旳机会、自我体验旳机会。教学中要尽最大旳努力，最
充分地调动学生积极主动学习，由要我学转化为我要学、我爱学。
2023 数学教学工作 范文 篇总结 3
一个学期匆匆已过，面对本学期的两次考试取得的成绩，我除了失望与无奈外，对我
自认为做得在理的方法产生了怀疑，低头反思，总结，总结再反思，在以往的教学中还存
在以下几个方面的漏洞。
一、注重了方法的运用，强化了形式的变化，忽视了学生实际的掌握程度。如：在上
数学课时强化了先学后教的方法，却对学生的信息反馈掌握的不够，造成了部分没有学会
的学生形成学习漏洞的后果，长此以往，差距愈来愈大在。
二、注重了作业的设计与布置，却忽视了检查与落实，课内作业虽没有懈怠，课外作
业却没有兼顾造成大量课外作业没有落实与检查，偶尔检查或放手给学生检查也反映不出
真实状况，教师成了只说不做，只动嘴无行动的大话高手，日积月累，学生的情况无法摸
清。
三、强化了差生的补救，忽视了优等生的培养。在教学中由于强化了差生的补救，每
节课都要兼顾，总要等，不免浪费了优等生的宝贵时间，忽视了优等生的小灶。这样每节
课优等生总要浪费时间，久而久之也养成了做事疲塌的习惯，干什么事都慢吞吞的，学习
的主动性与灵活性相继丧失，真误人子弟。
当然漏洞还有不少，一言难尽，在本学期，针对我的教学习惯，我将渐渐的打上补
丁，努力从以下几个方面去补救。
1、除了强化教法外，更要重视学生的反馈，每节课上利用板演强化练习，真正找出
没有掌握的学生，对学生情况清晣的认识，再采用自习课上个别补救。
2、针对学生课外作业检查的忽视，我在这一学期与同学们达成一个口头协议，只要
有布置，就得有检查，如果违反二次，就扫教室一次，以此来督促教师检查。
3、对于培优补差中出现的只补差生无培优的情况，我采取因材施教既在一节课上除
一般学生完成的作业外，给优等生做完后布置较难的题目，给他们特殊的训练，最终达到
培优补差的目的。
问题总是不断出现的，只有在教学中把不断出现的问题不断的进行解决，才能慢慢地
达到教学目的。
2023 数学教学工作 范文 篇总结 4
“ ”通过 同一个知识点的不同方式的组织教学 的比较发现，所取得的教学效果也截然不
同。这说明教师在每一节课的教学过程中不得不值得反思。数学它的学科特点就是具有高
度的抽象性及严密的逻辑性，而小学生数学逻辑思维较差。一般学生学起数学来就会普片
感到比较抽象。所以我们教师在组织教学的过程中不能只通过单一的讲授的形式来灌输知
识，而应该多角度多方面的去寻找数学知识与日常生活的应用联系的纽带。也就是说要充
分的把数学知识与日常生活联系在一起。教学过程中让学生在自己亲身体会过的或亲自看
到过的情境过程中主动学习。数学的学习是让学生经历一个应用实践来检验认识的过程，
也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过
程。例如在教学《圆的周长的定义》时，我亲自带领学生到学校附近医院院子里的圆形花
坛边缘走一圈。这样学生就会把圆的周长这个定义理解并掌握掉，并让学生与先前学习过
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2023数学教学工作总结范文（精选28篇）2023数学教学工作范文篇总结1 一、激发兴趣，感受成功、体验欢乐。 其中有一个班的学生由于习惯不好，成绩不太梦想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师善意的帮忙下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是能够触类旁通的;第一...
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作者：Jazy
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时间：2024-07-14
