《尊重教育新理念》读书报告
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2024-09-19
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《尊重教育新理念》读书报告
爱与尊重，扬起学习成功的风帆
————陈钱林《尊重教育新理念》读书报告
溪下学校!!马荷燕
“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。大凡有思想、
很健康的人，大都有一种很强烈的被人欣赏，被人尊重的情绪。
作为从事教育的我们要经常给学生一个善意的微笑，给学生一个
灵动的眼神，给学生一句真诚的赞美，给学生一个关注的点
头……
尊重是人最重要的需要之一，美国心理学家詹姆斯认为人最
大的需要是得到别人的尊重。尊重是一种不卑不亢的处世态度，
是一种自尊、尊人的为人方式，它崇尚平等与宽容，与占有、攻
击、暴力、贬损、伤害等消极心态与行为是相互对立的。尊重是
人际交往的润滑剂，是社会进步的阶梯。
《新世纪汉语大词典》对“尊重”的定义是：（1）尊敬重
视、尊敬看重；（2）常用做承认失败或表示顺从的一种谦卑态
度；（3）自重，对自我的尊重。《现代汉语词典》对“尊重”的
定义是：（1）尊敬或重视（个人、集体或有关的抽象事物，如意
见、权利等）；（2）庄重（指行为）。
尊重，顾名思义，就是要重视人、理解人、信任人。指个体
对客观现实具有生命意义的心理反映，具体是指要尊重人的尊
严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自我发
展中的主体地位。
1
学生是我们教育的主体，是课堂的主人——尊重学生。理解
学生，尊重学生是教师打开学生心灵的金钥匙；理解学生，尊重
学生，才能建立起平等和谐的师生关系，才能在师生之间架起一
座友谊的桥梁，学生才能信任教师。当今的学生，尤其是处于生
长叛逆期的学生，他们追求个性发展，追求人与人之间的一种平
等交往。因此，教师与学生的交往过程中，一定要有换位思考的
意识，理解学生，尊重学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。例如
了解他们的学业情况，了解他们的家庭情况，了解他们对教师的
要求，了解他们对学校的期望等。不能忽视学生个性的全面发
展，我们在不放弃任何一个学生的同时，又要承认学生与学生之
间是有差别的，要全面发展但不是平均发展，要因人而异，因材
施教。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格。
尊重学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如
其分的批评。对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，处
处顾及学生的自尊心，谆谆教导学生才能取得教育的效应。魏书
生曾说过：“教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师
的昨天，学生犯错误时的心情，教师通过回忆自己当年犯错误时
的心情，就能认识的更具体一些。”如果我们能设身处地的为学
生想想，然后再推心置腹地做做工作，师生之间的某些冲突时完
全可以消除的。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更
不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。批评学生要慎用。
2
教师要平等友好地对待学生。校园里，师生之间没有人格的
尊卑、贵贱之分。教师应平等对待学生，不能以高高在上的态
度、家长式的作风对学生发号施令。例如，当一个学生有缺点或
出现过失时，教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评，都是必
要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，
如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。久而久
之，师生间就会出现一道鸿沟。123
教师应由衷地信任学生。信任是催人向上的力量，是教育学
生的一种特殊手段。同样信任学生也是培养学生自尊心的一个原
则。
苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让
学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是
祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情
和不断取得进步完美的人。”作为从教者，一定要尊重学生成长
的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜
能。尊重，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸。它
常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰。给成功
的学生以尊重，表明了自己对学生成功的敬佩、赞美与追求；给
失败的学生以尊重，表明了自己对学生失败后的同情、安慰与鼓
励。教育只要有尊重在，就有师生间的真情在，就有未来的希望
在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。我在编排
学生的座位时，一视同仁地对待每一位学生，每个星期轮换一
次，有时前后轮换，有时左右轮换，这种编座位的做法学生非常
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《尊重教育新理念》读书报告爱与尊重，扬起学习成功的风帆————陈钱林《尊重教育新理念》读书报告溪下学校 马荷燕“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。大凡有思想、很健康的人，大都有一种很强烈的被人欣赏，被人尊重的情绪。作为从事教育的我们要经常给学生一个善意的微笑，给学生一个灵动的眼神，给学生一句真诚的赞美，给学生一个关注的点头……尊重是人最重要的需要之一，美国心理学家詹姆斯认为人最大的需要是得到别人的尊重。尊重是一种不卑不亢的处世态度，是一种自尊、尊人的为人方式，它崇尚平等与宽容，与占有、攻击、暴力、贬损、伤害等消极心态与行为是相互对立的。尊重是人际交往的润滑剂，是社会进步的阶梯。《新世纪汉...
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