教师个人实习鉴定
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2024-09-21
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教师个人实习鉴定
范文一：
实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到
作为一名老师的酸甜苦辣。好多好多的第一次，无数个深刻的记
忆!
在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做
到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必
须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成
功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活
泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学
生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，
在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为
指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。
就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老
师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上数学课，
让学生自愿去学。这就是在例会上，校长所说的授人以鱼，不如
授人以“欲”，那就是想学习的欲望!
在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那
么学生，总免不了紧张，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说
什么。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查
资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕
竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不
可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你
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的观点。但是很幸运的是大部分学生还是非常认真，也都非常配
合，给我鼓励，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教
学技巧，上网查阅资料，冷静地投入到教学中，一步一步进步，
真正去面对这些如饥似渴的眼睛。在这段日子里，我除了上好我
的课，还抽时间去听不同数学老师的课，向他们学习，不断提高
自我。所以我在实习当中，既是老师又是学生。
在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任
的不易，尤其是担任职高年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。
由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面
都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教
好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如果课前
纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任
还担任了思想品德工作课程的老师和家长的联络。在担任初中年
级实习班主任的过程中，由于该阶段的学生基本上都是独生子，
没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接
触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用
爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学
生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还
更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上
健康新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间
敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教
育效果。
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以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就
说明我们就可以成为一名人民教师了，它只是说我们初步具备了
一名教师的基本素质，这些素质在以后的工作中还有待巩固和加
强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一
名作为人名教师的社会责任：传道授业解惑。实习的时间说长也
长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获
了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚
感情，在此，我想对你们说一句“谢谢你们”路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索!我会继续努力争取成为一名合格的人民教师!
实习指导教师评语
该生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想
和良好的师德，实习态度极其认真，工作积极，细心踏实，能虚
心接受指导，我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理，能够较
快得熟悉班情，独立妥善处理班级日常事务，热爱学生，关心学
生，特别注意了学生的个别教育，被师生一致评价是一位优秀的
实习教师。
范文二：
时光流逝，转眼间踏上工作岗位已一年多了。如今，一年的
见习期即将结束，总结我这一年内完成了如下的学习和工作任
务：
一、思想方面。
从小到大一直受到家庭，学校的良好培养，我有着良好的品
德修养，并有着坚定的政治方向。在明德的一年里，我积极参加
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摘要：
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教师个人实习鉴定范文一：实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。好多好多的第一次，无数个深刻的记忆!在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人...
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