“构建7-9年级语文和谐课堂”课题开题报告
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2024-09-21
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“构建 7-9 年级语文和谐课堂”课题开题报告
毕业论文课题名称：构建 7-9 年级语文和谐课堂
1、课题研究的目的和意义
“构建 7-9 年级语文和谐课堂”教改实验的目的是“全面提
高学生的语文素养”，促进每个学生和谐发展;充分发挥学生学习
语文的主动性、积极性和首创精神，树立语文学习自信心，养成
良好学习习惯;让每个学生在充分展示自己优势领域的同时，并将
其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得
到尽可能大的发展;促进学生语文能力的最大化、最优化的发展，
构建新的语文认知结构，培养学生适应实际需要的能力。
本课题有利于语文课堂教学的真正民主和优化，有利于学生
良好的个性和健全人格的形成，有利于“促进学生德、智、体、
美的和谐发展”。
2、国内外研究现状、水平和发展趋势
本课题建立在建构主义理论和多元智能理论的基础上，运用
以人为本、全面协调可持续的科学发展观，结合《语文课程标
准》，针对基础教育课程改革中语文课堂教学出现的实际问题：
过分追求语文学科的人文性，导致工具性消弱;只注重知识与能
力，忽视过程与方法、情感态度与价值观;只重视阅读、写作，忽
视识字与写字、口语交际、综合性学习;只强调个性，忽视了全面
等，而提出的新课题。
在自主合作探究中，完善语文课堂教学，做到工具性与人文
性的和谐统 1，3 维目标的和谐体现，5 个方面的和谐链接;在课题
1
研究实践中，做到学校、家庭、社会的和谐整合，实现教师、学
生、学校的和谐发展。
3、课题研究的理论依据
(1)建构主义理论
建构主义理论主要有 3 个基本观点：1，学习是 1 种用以建构
的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学习者在
学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，而是通
过个体对知识单元的经验解释从而将知识转变成自己的内部表
述。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。2，学习
是 1 种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构
的。由于每个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己
的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全 1 样，从
而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不吻合。
此时，只有通过社会“协商”和磨合才可能达成共识。3，学习是
1 种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知
识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问
题。
(2)多元智能理论
多元智能理论的主要内容：1、每个人都拥有相对独立的多种
智能。2、智能是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会效
益的有效产品的能力。3、个体智能的发展方向和程度受环境和教
育的影响和制约。4、每个人都可能在 1 两个智能领域表现得很突
出。5、教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子 1 开
2
始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的
快乐。教育还要及时地引导孩子从强项领域走向困难领域。
(3)科学发展观
“科学发展观”是胡拓展同志为xx 的新1届中央领导集体在
党的 106届3 中全会为破解发展难题、完善社会主义市场经济体
制而明确、系统地提出来的，它坚持和发展了马列主义、毛泽东
思想、邓小平理论关于发展的重要思想，从新世纪新阶段的实际
出发，求真务实，实事求是，对建国以来特别是改革开放20多年
来的实践经验进行了科学的总结，是对发展理念进行创新的 1 项
突出成果。以人为本是科学发展观的核心，全面、协调、可持续
发展是科学发展观的基本内容，统筹兼顾是科学发展观的根本要
求。所谓“以人为本”，就是把人置于各种发展的核心地位，把
人的发展视为发展的本质、目的、动力和标志。坚持以人为本，
就是要摈弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向。总之，
考虑发展的问题首要的是了解和明确人民的现实需要和长远利
益。
全面、协调、可持续发展 3 者是 1 个密切联系的有机整体。
全面是指各方面都要发展;协调是指各个方面的发展要相互适应和
促进，而不是互相阻碍甚至破坏;可持续是指发展必须保持持久性
和承续性，经得起实践的检验和历史的检验。
4、课题研究的基本内容
1、内容概述：
3
摘要：
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“构建7-9年级语文和谐课堂”课题开题报告毕业论文课题名称：构建7-9年级语文和谐课堂1、课题研究的目的和意义“构建7-9年级语文和谐课堂”教改实验的目的是“全面提高学生的语文素养”，促进每个学生和谐发展;充分发挥学生学习语文的主动性、积极性和首创精神，树立语文学习自信心，养成良好学习习惯;让每个学生在充分展示自己优势领域的同时，并将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能大的发展;促进学生语文能力的最大化、最优化的发展，构建新的语文认知结构，培养学生适应实际需要的能力。本课题有利于语文课堂教学的真正民主和优化，有利于学生良好的个性和健全人格的形成，有利于“促进学生德、...
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