课堂教学达标评优活动总结
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2024-09-21
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课堂教学达标评优活动总结
课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学
法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年
教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任
积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深
入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习
为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多
样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达
意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。
俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年
级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔
画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总
结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿
歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。
晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、
悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解
课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指
导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓
展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老
人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思
路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在
诵读基础上想画面。学段目标基本落实。
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数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培
养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，
能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方
格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，
进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判
结合的方法 ，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数
学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一
说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的
《乘法口诀》练习 ，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学
的数学知识去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师
《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示
出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》
一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活
中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎
然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，
学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，
读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激
趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识、健身意识。美
术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不
同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。
运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用
多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出
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来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变
得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了
靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采
访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实
际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参
赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，
整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积
极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪
个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语
数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至
少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反
思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛
现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师
都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具
的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。因此
说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活
的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组
教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评
出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长、书记
积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达
标的教师鼓掌喝彩！
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课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本...
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