初中毕业班工作经验交流材料
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2024-09-21
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初中毕业班工作经验交流材料
在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素
质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升
学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、
促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班
工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班
工作提供支持和服务。
一、目标引领
20xx 年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实
际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依
据：
1、促学生全面、可持续发展。
体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质
和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响
不大，但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大，因此，我们
不仅仅关注学生文化课成绩的提高，也关注学生的体育素质和实
验操作动手能力的培养，关注学生综合素质的培养和心理引导。
转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。关心每一位
学生，不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求，所以我们不
仅仅关注学校平均分，更关注是否每位学生都能升入理想的学校
继续学习。
2、促学生个性发展，培养创新型人才。
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今年，我校的第一届科技创新特长班即将毕业，三年中，他
们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果，各科成绩也非常优
秀。依托该班，并把经验拓展到整个年级，我们确立的今年中考
另一个目标是：夯实基础，发挥特长，培优创优，努力培养一批
有个性特长的优质人才。
二、完善目标达成体系。
上述目标的实现，需要举全校之力，上至校长，下至每位教
师、学生、家长，必须通力合作，统筹安排有限的时间和资源，
实现效益最大化，确保 20xx 年中考目标的实现。
1、成立初三毕业班工作领导小组，加强毕业班工作的监管与落
实。
2、各科室通力合作，全力服务于毕业班工作。
教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实
时始终本着毕业班工作优先的原则，支持、服务于毕业班工作。
3、发挥年级组和学科组的作用。
定期召开毕业班教师会和学科组教师会，加强交流沟通，优
质资源共享，让班级管理与学科教学中的成功经验和典型事例得
到推广。
4、充分调动毕业班班主任的积极性，增强班级团队的凝聚力。
学校组织班主任外出观摩、学习，参加相应的培训，提高班
级管理能力；由班主任组织学科教师召开班情分析会，针对班级
存在的问题和学生个体差异进行探讨，充分发挥班级团队整体教
育效应。
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5、加强毕业班教师队伍建设。
既为毕业班教师提供相对宽松、便利的工作环境，也对各教
学流程提出明确的要求；充分发挥骨干教师的示范作用，促全体
毕业班教师提高；把中考目标细化到班级和学科，区分传统的优
势学科和薄弱学科，对各科、各班成绩的 a 等比例、优秀率、合
格率、平均分提出明确要求，明确教师努力的方向。
6、关注每一位学生。
帮助学生明确自己的目标，激发学生的内在动力；对学生进
行分类指导，帮助学生弥补弱点，发挥特长；关注学生心理健
康，及时疏导学生的临考压力；家校协同，让家长、家庭成为学
校毕业班工作的一部分。
三、多管齐下促提升。
1、夯实基础，抓好教学常规。
常规工作是毕业班教学质量提高的基础。要求我们强化管理
意识，落实教学常规，进一步规范教师日常教学行为，引领毕业
班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精
细、高效。（1）抓好教学常规的贯彻落实，对毕业班教学常规的
各个环节（备课、上课、布置批改作业、辅导等）都明确具体的
要求，并做好检查记录。（2）加强教学过程管理和教学质量监
控。抓好复习阶段检测和每一次模考，做好成绩分析，发现问
题，及时采取措施，调整策略。（3）加大检查、指导力度。积极
开展听、评课和毕业班教学专题研讨活动，着重加强薄弱学科和
薄弱班级的检查和指导，帮助制订整改措施。
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摘要：
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初中毕业班工作经验交流材料在教育理念不断更新的今天，中考已成为学生综合能力、素质的全面考察，也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升学校的办学水平、促学校整体发展，更为了对每一位学生负责、促学生和谐（全面、有个性、可持续）发展，行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏实实，为毕业班工作提供支持和服务。一、目标引领20xx年，我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际，我们提出如下二维目标，并以此作为毕业班工作考核的依据：1、促学生全面、可持续发展。体育和理化试验考试分值虽不高，但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响；综合素质测评虽对学生升学影响不大，但对塑造健全...
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