教师演讲比赛结束语（通用30篇）
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2024-07-14
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教师演讲比赛结束语（通用 30 篇）
教 演 比 束 篇师讲赛结语 1
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐
丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡
烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不
仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教
师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，
给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起
分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青
年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲
那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初
登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲
多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能立竿见影的做法或模式让我们参
照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教
学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有
了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易
呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地
听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动
作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一
片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人
家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效
果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一
样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据
具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的
东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，
了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见
性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲
解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，
这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内
容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常
是：这节课我们继续进行下一节。完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出
点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作
只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规
律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无心可用。要
给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五年制师范
学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其
与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。
读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大
门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容
易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，这一切都是
因为我长进了在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了!
有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。学习的方式，可以是自我
磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，用心钻研，用心备课;上课时更
要用心，用心讲解，用心观察学生的掌握情况;课后也要用心用心回顾课堂教学的每一个
细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下
来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人
深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己
的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研
型教师方向发展。
学习的方式，也可以是与同行切磋。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，
可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步
亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。
学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有众多名师案例，还有许
多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。名师们的教学感
悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新兵，可
以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。
学习的方式，当然不能忽略了读书。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是
与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：没有一艘船能像一本书/也没有一匹
马能像/一页跳动的诗行那样/把人带向远方。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰
辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终
注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我
自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处
理问题时是否有了新的方式?与学生交往时是否发现了学生新的变化?……
读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长
途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为
一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活
中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了成长的喜悦!
读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教
学、对学生满怀热爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。
读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂
梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书
铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是
一个真正的教师不可或缺的精神底子。陶行知先生说：教育千教万教教人求真，教师的思
想，直接影响到学生的发展。教师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的
人才。
读书还让我认识到，要做一个有专业尊严的人。教师的专业水平、专业能力是他从事
工作、教书育人的根基，没有这个，什么都是空谈。一个教师能走多远，他的学生就能走
多远。教育的最高境界是美。阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：要成为一个优秀
的数学教师，必须培养自己和学生的大数学观，让学生感受到数学与生活的密切关系，从
而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。
书海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度;我们不能企望控
制他人，但可以好好掌握自己;……我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心 人生毕
竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人
生。美国著名作家弗格森说：每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情
或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。教师的成长之门只能由教师自己打开，别人
是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界
吧!
教 演 比 束 篇师讲赛结语 2
最近和孩子们重读海伦凯勒的《再塑生命》，我情不自禁地在书上注上了这样几行
字：这是唱给教师的赞歌，它告诉我们知识让人精神自豪，教育唤醒沉睡的灵魂。
就在那一刹那，我心里涌起一种无以名状的自豪感：我正是一名光荣的人民教师，正
在从事着让孩子们精神愉悦和灵魂苏醒的工作，我以我的职业而满足和骄傲!
记得那是一个酷热难当的暑天，校长把一位胖乎乎的女学生送到我的班上，把我叫到
门外悄悄地说：这位孩子的父母要求她到我们学校来就读，一定要找个有耐性的老师，我
就推荐了你。我很激动，谢谢了校长。然后把孩子安排到班上就坐，在办公室与她的父母
攀谈了起来。
孩子的父母介绍说：她叫汤亿，脑子特别聪明，就是个性有些古怪，由于怨恨老师，
拒绝上学，作为父母的觉得一个孩子不上学干什么呢?想东想西也没办法，听孩子的姨夫
说我们学校不错，就把她送到这儿来了。老师，我们就把孩子托付给您了，我们渴望您能
救救孩子，让她重新燃起对未来的希望，能好好学习，健康成长，先谢谢了。孩子的父母
热泪盈眶，握着我的手说。
顿时我倍感幸福，能得到校长，特别是家长和学生的信任是我莫大的荣幸，也是我作
为教师的快乐所在。
接下来我才发现问题的严重性，这孩子不仅上课注意力不集中，而且闲话特别多，最
棘手的是，你跟她交流她死活都不开口!
摘要：
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教师演讲比赛结束语（通用30篇）教演比束篇师讲赛结语1 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里，我不想用...
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