教师节幼儿园教师演讲稿（精选3篇）
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2024-07-14
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教师节幼儿园教师演讲稿（精选 3篇）
教 幼儿园教 演 稿 篇师节 师 讲 1
(一)幼师应掌握一定的家庭教育知识，提高自身的威信
1.掌握家庭教育知识有助于提高家长对教师的尊重与信任
教师具有家庭教育的知识，会更好地向家长汇报分析幼儿的成长发展与不足，回答家
长对孩子问题的咨询，有针对性地宣传一些科学育儿的知识、方法，有的`放矢地为家长
在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点，出谋划策，提出建议，帮助家
长解决具体困难，从而提高家长科学育儿的水平，也提高了家长对教师的尊重与信任。
2.掌握家庭教育知识有助于取得家长的紧密合作
在传统的教育观念中把幼儿看成是被动的，由此家长也被看成是被动的，教师家访、
开家长会等都是从教师的角度去指示家长，要求家长该做什么，该如何配合幼儿园的教
育，家长往往缺乏兴趣，积极性不高。随着社会的进步，家长的育儿水平普遍提高，教师
要放下架子，鼓励家 参与幼儿园教育，多肯定家 好的教育方法， 极采 家 的合理长 长 积 纳 长
化建议。这样做不但能帮助教师拓宽思路，而且调动了家长的主动性、积极性，有利于形
成教育合力，使得幼儿园教育起到事半功倍的效果，促进家长与教师之间的合作，密切家
园关系。
(二)发挥主动作用，增强信任感
1.主动介绍情况，搭建感情的桥梁
教师与家长初次接触时，不可避免地会有生疏感，那么教师应主动担负起建立相互信
任的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各个方面的表现，诸如幼儿的健
康、情绪、行为、人际关系等，以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括教师为解决幼儿
的问题而采取的一些措施等，从而使家长了解幼儿园，理解教师的意图和方法，配合教师
的工作，取得好的教育效果。
2.主动消除顾虑，避免误会
“ ”事实上很多家长是带着 顾虑 送孩子去幼儿园的。对此，教师要主动了解家长的顾
虑，体会家长的心理，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机、方式，开诚布公地与家长
交流看法，并以实际行动及时消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。
3.主动沟通情况，正确对待并非合理的意见
幼儿家长也并非完全理想状态，会有个别家长对教师不够尊重，对幼儿园工作有偏
见，不了解教师的苦衷，有些批评不够符合事实，甚至提出一些老师无法满足的自私无理
的要求，对此，教师应该保持冷静的心态，换位思考，主动沟通情况，耐心地做好解释工
作，坦诚交流看法，澄清事实，取得家长的理解。
(三)发挥主动作用，增强信任感
在与家长交往的过程中教师往往要提出批评，这是经常遇到的一个棘手的问题。教师
应如何对学生特别是对家长的某些不当之处提出批评呢?有哪些批评的技巧呢?
1.单独批评，避免伤害家长的感情
教师向家长反映情况时，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿很多，如果不注
意，其他的幼儿和家长会听到，影响批评的效果。不管教师的批评多么温和，如果当着其
他人的面 行，容易 生不良的后果。有的家 可能因此迁怒于孩子，有的可能造成教进产长 师
家长双方情绪上的对立。
2.先报喜，后报忧
“ ” “ ”不管是 对中有错 还是错中有对 ，幼儿的优点、点滴进步都要先告诉家长，不吝惜
“ ” “ ”对幼儿应有的赞美与期望。喜 并不是简单地理解为是 应该做的 ，不用说，而是应该必
须说出来，多表扬。报喜说明教师喜欢孩子，然后再耐心诚恳地指出问题所在。
3.用请教式的态度和口气提出看法
批 是来自外部的，如何把来自外部的 化成内部的 力呢评 转 动?“ ”把责备变成请教 ，采
“取 教式的批 。如： 个 我不太清楚，您能请 评 这 问题 讲讲吗?您能和我谈谈孩子在家里的情
况吗?”尽量采取请教、商量的态度，把找出问题的主动权让给家长，耐心地听取家长的
意见，使家长产生伙伴般的亲切感，所以效果好。
4.提建设性的批评意见
在指出存在问题时，把注意力集中在幼儿的具体行为和表现上，介绍幼儿情况时，最
“ ” “ ”好是描述幼儿 做了什么 ，而不要概括 是什么样的 。批评时对问题就事论事，不概括
化，批评行为本身，不能进行无视幼儿人格价值的贬损，不要一味地指责孩子。批评的目
的是希望孩子获得进步和提高，重点是放在如何改，防止重犯上，教师要多分析原因，提
出具体的改 方法。比如， 什么 ， 怎 做， 什么要 做以及告 理 似事进 为 错应该 样 为 这样 诉处 类
情的方法。
(四)教师要教育幼儿热爱和尊敬家长
1.教师要教育幼儿热爱和尊敬家长，帮助提高家长的威信
教师教育幼儿尊重自己的家长，要帮助幼儿发现家长身上的使他们感到自豪的品质。
如果教师善于提高家长在自己孩子心目中的威信，也就提高了教师自己的威信，也就取得
了家 教 工作的真 支持。长对 师 诚
2.教师可以适时适宜地通过幼儿这个媒介，向家长表达尊重之情
“ ”在三八 妇女节、母亲节、劳动节等节日时，教师有意识地让幼儿给家长送张贺卡、
演个节目、唱支歌等，使家长在行为上感受到教师的敬意和尊重。
3.教师不要当着幼儿的面议论家长的缺点，评判家长的对错
教师与幼儿家长即使有不同的看法，也要注意采用适当的方法，与家长真诚交换意
见，给予热心的指导，根据家长的特点，机智地帮助家长提高教育素养。避免当着幼儿的
面与其他教师议论家长，评判家长。
教 幼儿园教 演 稿 篇师节 师 讲 2
幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼
儿教师更幸福更有意义了：鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿
石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，
不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖
掘。你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他
们上课。我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引
导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘
密，看到他 眼里 着快 光芒的 候，当我 从孩子的眼睛里 出愿望， 他 插上们闪烁 乐 时们读为们
梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候我们的心
里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的
感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸
福。
在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的。靠近春
天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀。每一个
孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童
心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。
幼教工作是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，世界成
为渴望了解的天国，一草一木，日出日落都会受到重视，每一颗心灵尽情地享受着爱的抚
慰和美的熏陶，在这里欢乐洋溢在每一张笑脸上，在这里善良充溢在每一颗心灵里，你
看，这片净土让我们长久地拥有年轻的广泛，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们招展着
博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。幼教是一首平凡，真实的诗，每个幼儿教师就是
里一个幸福的符号诗!带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下!
教 幼儿园教 演 稿 篇师节 师 讲 3
:
……我是一个容易感动的人。鼓励的眼神，热情的问候和及时的帮助 它常常在我的心
里激起涟漪，甚至让我的眼睛发热。有时候躺在床上或者橘黄色的灯光下，回忆着感动过
我的人和事，心里充满了幸福和温暖。虽然在父母眼里我还是个孩子，但在父母眼里我是
个老 。所以有了 的 ，我要不断 步，慢慢 累 ，做一个孩子喜 的老 ，师 这样 头衔 进 积 经验欢师
带领同事去信任。
当我有幸成为一名幼师的时候，我的爱和责任越来越强烈，它的源头来自于我的孩
子，是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我进一步诠释了我的人
生。陶行知先生说:“ ”没有爱就没有教育。 对孩子的爱，不仅仅是一个老师的品格、学
识、情感、亲和力的展示，其实更多的是我们老师对祖国、对人类、对未来的爱。因为
，我 有耐心；因 有 ，我 才会在乎；因 ，我 和孩子 密无 。 每一个微爱 们 为爱 们 为爱 们 亲 间爱
”小的事物。闪点其实是我们老师最大的荣幸。
摘要：
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